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高职院校大学生心理健康教育存在的问题及对策

作者：赵瑞雪

来源：《新校园(下)》2017年第09期

摘 要：面对发展迅猛的社会，当代高职院校学生承受着巨大的社会压力、家庭压力，存在不同程度的心理问题，因此正确的心理引导十分重要。本文通过对高职院校大学生心理健康教育问题的分析，提出相应的解决措施，以期为高职院校心理健康教育探索新的发展途径。 关键词：高职院校；心理健康教育；问题

对于高职院校学生来说，心理健康教育就是要了解其心理诉求，帮助其调节心理状态，塑造其良好的心理素质，以适应未来社会发展的需求。 一、高职院校大学生心理健康教育存在的问题 1. 重视度不足

高职院校的心理健康教育普遍存在不受重视的问题。大多数院校采取举办讲座的方式开展心理健康教育，通过讲座普及常规性的心理常识。这种教育方式简单，往往流于形式，导致学生无法针对自身状况解决问题。此外，大部分院校虽然设置了心理健康中心，但是无专人负责，使学生无法在第一时间得到有效咨询，给学生心理健康问题的解决带来不利影响。 2. 师资力量薄弱

部分高职院校师资力量薄弱，心理健康教育教师多为其他专业的代课教师。这些教师缺乏专业知识，多是经过短暂培训后就上岗，没有丰富的实践经验，难以对学生进行有效的专业指导，不能彻底解决学生心理健康方面的问题。 3. 宣传力度不够

心健康教育是近些年才兴起的学科，高职院校对心理健康教育的宣传力度不足，学生对其没有足够的认识和充分的了解，发现问题也羞于表达，又得不到专业教师的指导帮助，因此常常耽误了诊疗的时机，造成较大的心理伤害。 4. 课程设置不合理

当前高职院校心理健康教育课程的设置还存在一定问题。虽然大多数学校设置了该学科，但普遍是作为选修类课程，导致学生对于科目的重视度不够。在课堂教学方面，存在理论与实

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践脱节的问题。教师重视理论知识的讲授，缺乏联系实践，授课形式枯燥，效率较低，导致学生积极性不高。

二、解决高职院校心理健康教育问题的对策 1. 提升家庭、学校和社会的重视程度

高职院校学生的心理健康教育离不开家庭、学校及社会的重视。

首先，对于学生家庭来说，可进行相应的专题讲座。讲座不仅邀请学生，还包括学生家长，使他们了解心理健康的重要性，及时发现问题，并能在第一时间内给予正确的帮助。 其次，学校要对心理健康教育给予充分重视。要认识到对学生进行心理辅导的重要性，将心理健康教育列入基础学科进行整体教学规划，设置相应的实践科目，并实现制度、资金、人才的全方位支持。

2. 健全人员准入及培训机制

首先，要加强人员准入机制。对于新上岗的心理教师，要把好入职关，严格要求其心理教师的资质，并且还需要一定的教学、咨询经验，以应对当下较为复杂的心理健康教育。 其次，要加强培训机制。学校要定期进行心理健康专业培训工作，切实有效提高教师的专业素养。

最后，学校要成立专业的心理研究机构，聘请高水平的专家担任研究人员，负责高职院校学生的心理情况研究，并对心理健康教职人员进行培训，从而提升他们的专业水平。 3. 针对不同程度的心理问题开展宣传教育

首先，对于具有普遍性意义的心理健康问题。例如，学习压力大、人际交往障碍等问题，这些问题具有一定代表性，可采取微博、微信公众号等形式宣传普及一般心理知识，促进学生自我调节。

其次，对于心理问题程度加深，陷入抑郁的问题。学校要设立心理健康中心对这类学生进行专业指导。

最后，对于病态的心理问题。学校要通过宣传的方式及时引导这类学生进行正规治疗，避免耽误病情。

4. 科学合理地调整教学内容

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首先，要联系学生的实际需要，将心理健康教育课程设计成以课堂教学为主，课外实践活动为辅的模式，从而提高心理健康教育的实践程度。

其次，要形成良好的互动模式，除了在课堂上进行教学互动，还可以拓展其他沟通渠道，例如网上互动、不记名答卷模式等，以此了解学生的动态。

最后，要积极探索学生中存在的问题，形成一定的数量后，反馈至教学当中。 三、结语

综上所述，通过对高职院校心理健康教育问题的分析发现，高职院校的心理健康教育还需不断完善，以塑造学生良好人格，满足学生今后成长成才的需要。 参考文献：

[1]陈冲.高职院校心理健康教育现状与对策研究——以潍坊市为例[D].青岛：中国海洋大学，2015.

[2]方瑗.高职院校大学生心理健康教育存在的问题及其对策[J].亚太教育，2016（26）.