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武汉理工大学华夏学院
课 程 设 计
课程名称 C语言程序设计
题 目 利用C语言开发一个“小学生算术四则运算测试系统”
专 业 ____电子商务_____ 班 级 ______1091_______ 学 号 _____20510809105_____ 姓 名 ______张宇_______ 成 绩 _________________ 指导教师 杨沙、王绪梅
2010年6月28日至2010年7月2日
课程设计任务书
设计题目：利用C语言开发一个“小学生算术四则运算测试系统” 设计目的
1. 2. 3. 4.
加深对《C语言程序设计》课程所学知识的理解； 掌握结构化程序设计的基本方法；
学会编制结构清晰、风格良好、数据结构选择恰当的C语言程序； 掌握多模块的C语言程序的调试方法。
设计任务 （在规定的时间内完成下列任务）
任务描述：利用C语言开发一个“小学生算术四则运算测试系统”
该系统是让计算机充当一位给小学生布置作业的算术老师，为学生出题、阅卷
该系统应具备以下功能：
1. 为小学生出题（分别进行＋、－、*、÷等不同运算） 2. 学生做题后，进行评阅；
学生每做一题后，评阅时给出“答题正确，很好”或“答题错误，重做”等字样；
3. 加、减、乘、除运算功能可以自由选择实现；
4. 运算数值可以控制在两位（或三位）数的四则运算范围内。
具体要完成的任务是：
1 完成整个规定任务的设计及调试，得出正确结果，并经教师检查及答辩； 2. 写出规范的课程设计说明书；
3. 课程设计结束后交设计说明书等文档和设计内容。设计说明书的主要内容是详细
写出在设计过程中所用到的主要技术或方法；
4. 从6月28日起，学生每天至少要到设计教室半天以上；
5．课程设计报告按国际通用格式书写，具体格式要求请在网络上查阅
时间安排
6月28日 上午1-103教室动员全体学生，给学生下任务书； 下午查阅相关资料；
6月29日～7月1日 完成选题的设计及报告的书写； 7月2日 上午提交课程设计报告并答辩。
指 导 教 师 签 名： 2010年 6 月 27 日 教研室主任（或责任教师）签名：
2010年 6 月 27 日
1、问题描述
1.1在最开始设计此程序过程中，我定义的变量flag为字符型，当把原程序段中对应于下面的程序段的程序段改为： ??
scanf(\while(temp!=answer) {
printf(\答案错误，重做\\n\printf(\请输入正确的答案:\\n\scanf(\}
printf(\继续请按y,退出测试请按n \\n\scanf(\
while(flag!=y&&flag!=n) {
printf(\继续请按1,退出测试请按0 \\n\scanf(\} ??
我将会发现当我做完一题且做对了的时候，无论我输入的是y还是n或者是其他的字符，printf(\继续请按1,退出测试请按0 \\n\这个提示在屏幕上出现两次，说明了在第一个scanf(\语句中无论什么，flag!=y&&flag!=n都是成立的，这说明了在第一个scanf(\中输入的字符并没有赋给flag。
为了修改正确，我询问了指导老师，后来才知道执行语句scanf(\时候，小学生会输入一个数字，然后在按回车键，在执行语句scanf(\时这个是回车键被赋给了变量flag，而不是输入的字符给了变量flag，此时语句flag!=y&&flag!=n不成立，就会造成循环语句while(flag!=y&&flag!=n) 一定会执行一次，也就造成了上述结果。后来我将定义的字符型变量flag改成了整形，并且当输入1时继续做题，当输入0时退出系统，当输入的其他的数字时候，就会被提示输入错误，且要求重新输入。这样修改后就达到了上述目的。
1.2最开始我没有调用函数srand((unsigned)time(NULL))结果发现连续做两道相同算法的题目时，两次的题目完全一样，也就说明了此程序并不能随机的出题，后来使用了函数srand((unsigned)time(NULL))。srand((unsigned)time(NULL))这个函数调用中使用time(NULL)函数返回值（当前时间）作实参，初始化随机数发生器。rand()函数调用返回一个随机数，理论上说，rand()返回一个随机数，但是每次调用时，随机数发生器返回的随机数序列都是一样的，所以，用当前时间(time(NULL)返回值)作种子对随机数发生器进行初始化，由于每次当前时间不
一样，所以随机数发生器产生的随机数序列不一样，即rand()函数调用的返回值不一样，就达到了得到真随机数而不是伪随机数的目的，也就成功解决了这个问题。
1.3 其他的问题描述见附件1中的question_get()函数中注释中的问题分析部分。
2、详细设计
4.1 设计一个函数int question_get();，此函数的主要功能是为小学生出题(分别进行+，—，*，/等不同运算)，并且保证给出的算式中的数字和结果均不超过三位数。系统自动计算出正确的答案，然后此正确的答案赋给变量answer。 4.2 通过调用函数srand((unsigned)time(NULL)); 初始化随机数发生器，使rand()函数调用的返回值不一样，这样就使连续做同一种算法时，系统两次给出的算式不相同。
4.3 程序中有一个while(1)和其循环体中的if(flag==0) break;语句，学生可以选择退出程序或者继续做题。
4.4 在main()函数外定义一个外部变量type，此变量表示小学生选择题目的类型，当选择1时候需要做加法运算，选择2时候做减法运算，选择3做乘法运算，选择4做除法运算，当选择的不是1 2 3 4中的一个数时，通过使用while语句要求小学生输入正确的题目类型代号。
4.5 提示要求小学生输入自己的答案，并将小学生输入的答案赋给变量temp，然后用while(temp!=answer)语句判断小学生输入的答案是否与正确答案相同，如果不同则通过此while的循环体提示答案错误，要求重新输入正确答案，直到输入的答案正确后提示答案正确；如果小学生一开始输入的答案是正确的则直接提示答案正确。
4.6 定义了一个变量flag，当给flag赋值1时可以继续做题，赋值为0时通过break语句退出整个循环while(1)，此时也就退出了测试系统。
4.7 设计函数question_get()，首先在main()函数作函数声明，然后开始设计此函数，考虑到当小学生输入数字1需要做加法运算，输入2时候做减法运算，输入时3做乘法运算，输入4时做除法运算，所以通过条件if else语句分情况设计算法。
3.实验环境
Microsoft visual c++
4.程序调试
源程序:
#include
#include
//srand(time(NULL))中的time(NULL)就是time函数调用
int type; main() {
int question_get();//函数声明
int answer; int temp; int flag;