内容发布更新时间 : 2024/5/13 21:10:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学辅助：多媒体、写有字谜的纸条 教学设计： 一、猜一猜。

1、出示“田”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？你观察它，能想到什么？

2、出示字谜：四个口紧相连。 3、学生猜该字谜。

4、出示“操”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？你观察它，能想到什么？出示字谜：手边有三口，木字在下头。学生猜该字谜。

二、看图猜字。

1、你们还想猜字谜吗？这一次只有图片没有文字你能猜出来吗？ 2、出示“闪”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？ 如：门内有个人。 3、学生猜字谜。

4、学生自己观察其它字谜图片。 5、和同桌说说图上画着什么？

6、根据图片，猜猜是哪个字，并把该字写出来。 7、集体汇报。

8、检查自己有没有猜错的。如果有猜错的，想想自己为什么猜错了？总结经验，争取成为猜字谜高手。 三、对歌猜字。

1、一边拍手，一边唱字谜歌。

2、老师问唱一句，学生开火车答唱一句，猜错的其他同学帮忙。 3、学生独立将猜出的结果填上。 4、同桌合作：拍手对歌猜字。 四、动脑筋。

1、学生学编字谜，比一比谁编的字谜最有趣。 2、猜猜同学编的字谜。

3、学生编得不太通的也给予鼓励，同时请其他同学帮忙编得更好。 五、总结与评价。 板书设计： 猜字谜 四个口紧相连。

手边有三口，木字在下头。 学生猜字谜很厉害。

维护公共卫生

教学目标：

1、让学生知道维护公共卫生与健康的关系。 2、养成自觉维护公共卫生的好习惯。

教学重点：讲究社会公德，自觉维护公共环境卫生。 教学难点：教育学生自觉遵守“四不”。 教学辅助：多媒体 教学设计：

一、情境引入。 出示情境图。

图中人物在做什么？他们这种行为对吗？为什么？（乱扔东西、随地吐痰、大小便、涂抹该画、这种行为不对，违反社会公德。） 二、维护公共卫生的意义。

环境对人体健康影响很大，在清洁、舒适、优美的环境里，人们会情舒畅、精神焕发、少得病；而在空气污浊的环境中，人们会变得心烦意乱，情绪压抑，学习效果差，易得传染病和慢性病。 三、怎样维护公共卫生？ ⑴不随时吐痰。

痰和鼻涕含有细菌、病毒等肉眼看不见的致病物质，吐在地上或抹在墙上既不卫生又不雅观，并且待水分蒸发后，痰中的细菌、病毒等就会随尘土飘浮在空气中，危害他人健康。 ⑵不随地扔果皮纸屑。

果皮纸屑是生活中的垃圾，这些脏物会招来苍蝇、老鼠等害虫，给人类传播很多疾病，如肠炎......所以应把果皮纸屑扔进垃圾箱内。 ⑶不在墙壁、桌凳上面乱刻乱画。

这是一种不文明的行为。不仅损坏了优美的环境，又破坏了公物，一定要从小养成爱护公物和维护环境卫生的良好品行。 ⑷不随地大小便。

随地大小便是一种不卫生、不文明的行为，会污染生活环境，粪便不但又臭又脏，而且其中含有很多细菌、病毒、和寄生虫卵、带到食物

上去，传播疾病，粪便干了以后，一部分被雨水冲到江河塘堰而污染水源。 说一说。

你做过破坏公共卫生的事吗？今后你会怎样做？ 小组讨论。 四、课堂小结。 板书设计： 维护公共卫生 怎样维护公共卫生 自觉遵守“四不”

通过学习破坏公共卫生给人们生活带来的危害使同学们基本掌握了维护公共卫生的意义及方法。

动物世界

教学目标：

1、了解哪些动物对人类有益，养成自觉保护动物的意识。 2、认识一些动物世界之最。 教学重点：

了解哪些动物对人类有益，养成自觉保护动物的意识。 教学难点：

了解哪些动物对人类有益，养成自觉保护动物的意识。 教学辅助： 多媒体

教学设计： 一、谈话引入。

你们喜欢小动物吗？为什么？

可爱的动物是我们的好朋友，今天我们一块来学《动物世界》。 二、实践活动。 1、画一画。

⑴你最喜欢哪种动物，把它画下来。

⑵同桌合作：将你最喜欢的动物介绍给你的同桌。 2、夸一夸。

⑴小蜜蜂可以为花儿传粉，为小朋友酿蜜。你们还知道哪种动物对我们人类有益？ ⑵出示题目。

啄木鸟可以 。 蚯蚓可以 。 青蛙可以 。 蛇可以 。 ⑶学生独立完成并在小组内说说原因。 3、考一考。

⑴长颈鹿是世界上长得最高的动物。英格兰的曼彻斯特动物园曾有一头雄性长颈鹿,这头长颈鹿在9岁时连一对鹿角可达到6.1米高。 ⑵海狮其实长得并不像陆上的狮子,只不过咆哮的时候声音较像而已。不过，在海中它们可是游得最快的动物。