内容发布更新时间 : 2024/5/21 2:32:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2018级合肥育英学校首届宏志班三年培养规划及实施方案

〖前言〗为实施学校发展品牌战略，经学校招生领导小组研究决定，2018年根据学生综合素质择优招录合肥育英学校首届2个宏志班，按标准42人/班编制，共84名学生，其中免宏27人。为保障教学改革各项工作顺利推进，进一步提高宏志班的教学质量和人才培养水平，特制定三年培养规划及实施方案如下：

一、指导思想

依据国家中长期教育改革与发展规划纲要改革创新的要求，不断创新人才培养模式，创新教学内容和方法，创新评价方法，充分利用和挖掘校内外的优质教育资源，通过“文化+核心素养”的培养模式，激发学生的探求欲望，挖掘学生的创新潜质，发展学生的核心素养，培养高素质的拔尖创新人才，实现学校优质、高端、有特色的发展，带动学校全面发展。

二、建设目标 （一）总体目标

文化成绩领先+核心素养突出。 （二）文化成绩目标

文化成绩全市领先，中考总分进入全市前十名1人，按目前省示范指标到校生比例，一、六、八中统招生每班不少于10个，指标到校不少于20个，90%能进入省示范高中。

（三）核心素养目标

除基本素养外，每人喜欢上一项运动；每人有一项专利发明；每人有一项业余爱好或特长；每人有一次野营或长途跋涉的经历；每人成功完成一个社会实践报告；每人每年课外阅读不少于200万字；每人至少有一次省外或国外的游学经历。

三、培养特色

1、全面发展。通过培养，除了使学生拥有优异的文化成绩，还必须拥有健康的体魄、积极的人格、宽广的视野、创新的思维、实践的能力和领袖的气质，真正全面发展，具备核心素养和发展潜质。

2、因材施教。以尊重人的个性为根本出发点，以整体、优化的课程结构为核心内容，运用不同的组织形式及方法激发和调动学生的积极性和主动性，让学生在校本课程中去实践、去感悟、去体验；重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足，从而发展学生的多元智慧和创造力。

3、“2+1”学制。前两年全部学完初中的文化知识，后一年以综合性的复习以及初高中知识衔接为主，为学生升入高一级中学奠定基础。

4、导师制。为更好贯彻全员育人、全过程育人的现代教育理念，宏志班将在“班建制”基础上实行导师制，在教师和学生之间建立一种“导师”关系，关注学生的个性差异，指导学生的思想、学习和生活。

5、特色课程。在立足开全国家必修课程的基础上，根据学校的教师力量、教学设施和社会资源或环境等实际情况，开发并设置相关校本课程，包括人文课程、科学课程、情商课程和活动课程等，构建不同于普通班级的课程体系，打造符合学校条件的有特色的校本课程。

四、课程设置 （一）基础性课程

即国家必修课程，按国家课程计划开设、开齐、开足课程，每课时40分钟，每天上午开设4节，每天下午开设4节。具体课程设置及比例与合肥市同类学校相应年级相同。

（二）校本课程

即宏志班特色课程，要求学校遵循学生个性发展需求，根据不同学习领域、科目、模块的特点合理设置选修课程，为学生提供更多的选择机会和更宽广的自主学习空间。校本课程的设置要超越传统的知识罗列和积累的层次。重视心理教育、团队辅导训练、情商培养；重视求异思维、创新思维的培养；重视实践活动开展，即学生动手动脑能力的培养；重视运用情境体验活动来反复提升孩子们幸福创造能力的培养。

（三）活动课程

除了基础性课程中的音体美和班团活动课以外，宏志班每学期还必须开设一定的校内和校外活动课程。

1、校内活动：一是晨跑。每天早操时段，围绕学校环形路，初期跑一圈，以后逐渐增加，锻炼身体，增强体质。如遇天雨，则到教室唱歌或做座位操。二是户外活动。每天在第二节长课时以后大课间进行，时间一般为30分钟，主要安排跑步、立定跳远、引体向上、仰卧起坐等体育活动及各类游戏。三是班团活动课。每周一节，每周一个主题，一般由学生自主组织。四是新闻播报。每周一次，由学生搜集整理、播报一周国际国内时事，并学会点评。

2、校外游学活动：通过走出校门，开阔视野，陶冶性情，培养学生的动手能力。主要利用月假或寒暑假进行，保证每学期开展不少于两次的校外游学活动。

3、国际交流活动：为培养孩子国际视野，学校即将向合肥市教育局对外联络处申请国际交流结对学校，三年中至少有一个暑期由班主任老师、部分学科教师和校领导带队与结对学校学生进行异地交流和实地考察学习，学生自愿，外出学习考察交流费用根据实际发生核算，学生费用由家长自己支付。

（四）选修课程

1、社团活动和音、体、美培训。学校开出相应的社团活动（啦啦操、围棋、象棋、科技创新、机器人、航模、读书、合唱、演讲等等社团），分学科社团和活动社团，由学生自主选择参加，每个人必须参加一个社团。

2、育英讲坛。定期聘请省内名校的名师、在肥知名院校如科大、工大、安大等教授和各领军人物、知名人士来校作讲座。 五、奖励机制：

1、学生奖励。对于品学兼优分文明之星、学习之星、劳动之星、创造之星、孝敬之星等类型，邀请有赞助意向的企业或个人设立奖励基金，分学年度进行奖励和表彰，每一届尝试设立5名合肥育英学校校长奖。

2、教师奖励 。由于教学对象发生了变化，学校中考奖励制度以及平时教学奖励制度， 对于宏志班的学科教师和班主任考核要进行修订（具体修正方案待校务会研究），奖励制度既要考虑教师个人，更要侧重于班级学科团队捆绑考核，如：有效A等比例人数（如果考生能进一、六、八中

录取分数线，该考生学科成绩A等才能算为有效A等。）

合肥市育英学校

2018、9、5