内容发布更新时间 : 2024/12/23 9:29:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
这节课我们一起研究了什么？你学会了什么知识？ 达标测评 1、判断： (1)0.40里面有4个0.01（ ） (2)35克=0.35千克( ) 2、把小数改写成分数 0.9 0.09 0.0359 3、51页做一做 我想说……
☆万德镇中心小学四年级数学（下册）导学案☆ 备课日期 2月3日 上课日期 编号 4-2 课题 小数的意义和性质 1、进一步认识小数的意义。 学习 2、会读、写小数。 目标 3、培养学生独立思考的能力。 学 习 过 程（P22） 设计者 闫秀珍 班级 使用者 师生笔记 【学习提示】 设疑导入 复习旧知导入 1、0.15是（ ）位小用红笔标出数，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位有疑问的地方，有什么好小数，表示（ ）分之（ ）。 2、0.07的计数单位是（ ），它有想法可以写（ ）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（ ），在这一栏里哦！ 它有（ ）个这样的计数单位。 1、小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？ 2、整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？ 3、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？ 4、出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克 你会读出古钱币的有关数据吗？ 5、读小数时要注意什么。 6、怎样写小数，写小数时要注意什么。 展示互动 1、这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。 2、写出数位表。 3、辨析读写小数要注意什么。 探究提升 多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？ 指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？ 再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？ 归纳反思 预习提纲 这节课我们一起研究了什么？你学会了什么知识？ 达标测评 1、写出下面的小数。 零点零七 五点零六 十点零零二 三百点七一 零点零一四 十五点五零三 2、填空 0.9里面有（ ）个0.10.07里面有（ ）个0.01 4个（ ）是0.04 小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。 读出下面各数 （1）南江长江大桥全长6.772千米。 （2）土星绕太阳转一周需要29.46年。 我想说……
☆万德镇中心小学四年级数学（下册）导学案☆ 设计者 闫秀珍 备课日期 2月3日 上课日期 班级 编号 4-3 课题 小数的意义和性质 使用者 1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生知道小数的性质，提高学生运用知学习 识进行判断、推理的能力。 目标 2、体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。 学 习 过 程（P22） 师生笔记 【学习提示】 设疑导入 设疑导入 用红笔标出板书三个“1”，让学生判断是相等的，接着在有疑问的地第二个1后面添写上一个0，在第三个1的后面添写上两个0，方，有什么好板书写成：1、10、100，提问：这三个数相等吗？（不相等）想法可以写你能想办法使它们相等吗？ 在这一栏里 哦！ 预习提纲 1、比较0.30与0.3的大小 你认为这两个数的大小怎样？它们有什么不同之处？ 2、你用什么办法来比较这两个数的大小呢？ 在两个大小一样的正方形里涂色比较。 A．左图把1个正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示？用小数怎样表示？ B．右图把同样的正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示？用小数怎样表示？ C．从左图到右图有什么变了，什么没变？ 3、小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？ 4、整数有这样的性质吗？ 展示互动 1、学生展示两个正方形图形，以比较0.30和0.3的大小。 2、分组归纳总结小数的性质，强调是小数的末尾不是小数点的末尾。 3、讨论小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？ 探究提升 下面的数中，那些“0”可以去掉？ 3.9 0.300 1.8000 500 5.780 0.0040 102.020 60.06 下面的每组数中，一共可以去掉多少个“0”？这些0都在什么位置？ （1）3.09 0.300 1.8000 5.00 （2）0.0004 12.002 60.06 500 归纳反思 这节课我们一起研究了什么？你学会了什么知识？ 达标测评 化简下面各小数： 0.40 1.850 2.900 0.50600 0.090 10.830 12.000 0.070 连线。把相等的数用直线连起来。 10.01 20.1 4 4.800 50.00 1.60 50 10.010 16.0 4.0 4.8 智力游戏。谁能只动两笔，就可以在5、50、500之间划上等号。 我想说……
☆万德镇中心小学四年级数学（下册）导学案☆ 设计者 闫秀珍 备课日期 2月3日 上课日期 班级 编号 4-4 课题 小数的意义和性质 使用者 1、知道比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 学习 2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 目标 3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 学 习 过 程（P22） 师生笔记