内容发布更新时间 : 2024/11/2 21:39:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

准备活动 1、填空： 15分米=（ ）米 4080千克=（ ）吨 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=( )千克 16厘米＝（ ）米 36000平方厘米＝（ ）平方米 2、在括号里填上﹤、﹥、或﹦ 3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米 例题2、0.95米＝（ ）厘米 方法一：直接根据小数的实际含义进行改写。 0.95米表示（ ）分米（ ）厘米，9分米5厘米合起来就是95厘米。 方法二：高级单位改写成低级单位的数要乘进率 1米=100厘米，0.95米=（0.95×100）厘米，再利用小数点移动的规律，乘100可以直接把小数点向（ ）移动（ ）位，得出最后结果0.95米=95厘米。 由高级单位名称改成低级单位名称时，要用高级单位的数乘以进率，就是低级单位的数。 想一想：1.32米＝（ ）厘米 你有几种想法 呢？试着写一 1、P69下面做一做。★ 2、P70第2、3题。★★ 3、P71第5、6、8题。P72第10题。★★★ 1、对照学习目标，完成的把笑脸涂成自己喜欢的颜色。 2、把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写到右面栏里。 ☆四年级数学（下册）导学案☆ 设计者 张新 求一个小数的近似数（例4-8 课题 使用者 1） 1、会运用四舍五入法求小数的近似数。（重点） 2、表示近似数时末尾0的去留。（难点） 学 习 过 程（P73-74） 师生笔记 总结归纳 达标检测 写。 探索发现 编号 学习 目标 准备活动 1．把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 986534 58741 31200 50047 398010 14870 2．下面的□里可以填上哪些数字？ 32□645≈32万 47□05≈47万 3.在收钱时，为什么售货员阿姨要把8.953元取近似数8.95元呢？ 例题1 豆豆的身高是多少？ 求整数的近似数，可以用“四舍五入”法。求小数的近似数也可以用“四舍五入”法。 0.984 ≈ 0.98（保留两位小数） 小于5，舍去 豆豆高约0.98米。还可以说豆豆高约1米，这又是为什么呢？如探索发现 果保留一位小数，就要把第2、3位小数省略。 0.984 ≈1.0（保留一位小数） 大于5，向 前一位进1 这里的0能去掉吗？ 想一想：0.984≈ （保留整数） 求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位…… 达标检测 1、p74上面做一做★ 2、P75第1题，p76第5、6题★★ 总结归纳 编号 学习 目标 ☆四年级数学（下册）导学案☆ 设计者 张新 求一个小数的近似数（例4-9 课题 使用者 2） 1、学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。（重点） 2、能够区别求近似数与改写求准确数的方法。（难点） 学 习 过 程（P74） 师生笔记 准备活动 血液中的白细胞能消灭病菌，清洁血液；红细胞能输送氧气。一小滴血液含有：红细胞5000000个，白细胞10000个。 我们发现数字很大，写起来很麻烦呦！ 有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。 红细胞：5000000个=500万个 白细胞： 10000个=1万个 为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 例题2、木星的直径是多少万千米？ 14 2800千米=（ ）万千米 在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。 探索发现 木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数） 7 78330000千米=7.7833亿千米≈（ ）亿千米 在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。 在改写的过程中，不要把“万”、“亿”、单位丢掉。 练习：（1）把24800改写成用“万”作单位的数。 （2）把34528600000改写成用“亿”作单位的数。（保留一位小数） 达标检测 1、p74下面做一做★ 2、P75第3、4题，P76第7题。★★ 总结归纳 编号 学习 目标 ☆四年级数学（下册）导学案☆ 设计者 张新 4-10 课题 整理与复习 使用者 1、对小数的意义和性质进行系统的整理和复习（重点） 2、进一步巩固小数的概念，提高对小数性质的认识水平（难点） 学 习 过 程（P78-79） 师生笔记 整理与复习 P78 整理与复习 完成第1题，对小数意义的整理与复习。 举例说明什么数是小数、小数的计数单位是什么，再说出小数的数位顺序。用不同的方式表示小数的具体含义，加深对小数意义的理解。 完成第2题，对小数的性质和大小比较的整理与复习。 复习时可先想一想：小数的性质是什么，整数有没有相同的性质；并联系整数大小的比较说一说怎样比较两个小数的大小以及小数的大小比较与整数的大小比较有什么异同，说一说自己是遵循什么原则进行比较的。 完成第3题，对小数点位置移动的整理与复习。 尽量用规范的数学语言总结、归纳小数点位置移动引起的小数大小变化的规律。 完成第4题，对求一个数近似数的整理与复习。 想一想求小数近似数的方法。 结合第（1）题说一说精确到十分位即保留一位小数、保留两位小数和保留整数的含义和方法； 结合第（2）题说一说把非整万的数改写成用“万”作单位的数的方法和注意事项。 达标检测 完成练习十三★★ 总结归纳 ☆万德镇中心小学四年级数学（下册）导学案☆ 设计者 宋娇 备课日期 1月30日 上课日期 班级 编号 5-1 课题 三角形 使用者 1、知道三角形的意义，三角形的特征和特性。 学习 2、经历度量三角形边长的实践活动，明白三角形三边不等的关系。 目标 3、树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。 学 习 过 程（P11） 师生笔记 【学习提示】 设疑导入 谈话导入 用红笔标出我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，有疑问的地但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角方，有什么好形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一想法可以写起来研究这个问题。 在这一栏里 哦！ 预习提纲 1、什么是三角形？ 2、画一个三角形，说说三角形有几条边、几个角、几个顶点？ 2、什么是三角形的底、什么是三角形的高？ 4、三角形有什么特性？ 5、生活中有哪些地方用到三角形的特性？ 6、是不是任意三条线段都能组成三角形？到底组成三角形的这三条线段有什么特点？ 7、三角形的两边之和与第三边有何关系呢？三角形的两边之差与第三边有何关系呢？ X|k |B| 1 . c|O |m 展示互动 1、各组分别阐述自己小组对三角形的认识，同时解决其他小组同学提出的问题 2、自行车、屋檐、吊架等三角形的图片，讨论为什么这些部位要用三角形？ 3、知道了三角形任意两边之和大于第三边，那么三角形的两边之差与第三边有何关系呢？ 探究提升 有两根长度分别为2cm和5cm的木棒 （1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？ （2）用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？