内容发布更新时间 : 2024/10/23 14:24:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

特教学校工作总结及工作思路

我校在上级主管部门的正确领导和亲切关怀下，在社会各界的关心支持下，坚持德育为首，以教学和康复为中心的办学方针，牢固树立以人为本，教书育人，服务育人和环境育人的思想，按照年初工作计划，全体教工团结一致，完成了各项工作指标，现将工作总结如下： 一、指标完成情况

1、开展各种形式的教育活动和社会实践，做到有措施、有评价、有创新，常抓不懈。

2、积极创造机会，让教师参加各种培训和教研活动。

3、充分利用电子白板、各种训练仪等现代化教学手段进行教学和康复培训。 4、学校管理科学规范，制度健全，落实到位，办学条件得到大的改观。 5、安全管理到位，认真实施校领导带班制，教工值班制度，做到无任何安全隐患，无任何人身伤亡事故。

6、开足开齐各种科目，让残疾儿童学得开心，过得愉快。 二、工作开展情况

（一）、加强廉政建设，规范办学行为

1、我校认真按照党风廉政建设的要求，切实做好各项廉政工作，从不乱收费，严格按照上级文件要求办事。在廉洁自律方面，全体教工努力做到发扬奉献精神，处处以集体利益为重，时刻为残疾儿童着想。

2、学校的每一位党员和班子成员，在工作中时时处处严格要求自己，为教工树立好的榜样。

（二）、重视育人工作，切实提高德育实效

1、重视日常行为规范的养成教育。学校跟据残疾儿童的实际情况，制定出分层教育目标，小学段的行为规范以养成教育为主，初中段以加强法制、纪律、品德修养为主。本年度我校八年级一学生被县文明办推荐为六安市“十佳美德少年”候选人。

2、积极开展形式多样的特色运动，寓教于活动，使德育落到实处，提高了德育

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工作的针对性和实效性。由于残疾儿童自身条件所限，他们活动范围狭窄，与外界交流、接触的机会相对于普通孩子要少，因此学校积极为学生创设与外界接触和参与活动的机会。本年度我校在全市“同铸复兴路，共圆中国梦”和“我的梦，中国梦”活动中，我校被授予“优秀组织奖”。我们还通过新闻媒体向社会呼吁，让更多的人来关心残疾学生。 （三）、狠抓教学工作，提高教学质量 1、重视课程落实

课程是否落实，直接关系到学校教学质量的高低，直接影响到残疾儿童的健康发展。我们高度重视课程落实，在广泛调研的基础上，对智障课程进行了微调，坚持教学大纲和教材的基本要求，按规定开设课程，开足课时，并控制周课时总量。 2、积极引导教师，创新学生评价模式

现在学期期末考试改变传统的一张试卷的考试方式，任课教师根据学期初学生知识、常规、能力，科学设计测试方法，以学生现场笔试、口试、情景表演等多种形式对每一位智障学生进行测试，学生所取得的点滴进步都能体现。平时注重使用智力测评仪、听力评估仪等先进的教学设备对学生进行有效地评估，新的学生评价模式，切合学生实际，尤其重视学生生活适应能力的考核，家长学生都看到了进步，取得了良好的效果。 3、坚持科研为先导，加强教学研究

结合特殊教育教学规律，在对学生进行充分摸底后，我们启动了市级课题《残疾学生早期融合教育研究》，课题组教师能把阶段性成果进行梳理、总结，并积极撰写论文，计划年底结题。

本年度我校有两名教师撰写的论文均获18年（由省教科院和省特教专业委员会联合组织的）全省特教优秀论文评选三等奖。 4、抓好教师队伍建设

教师们每周都坚持政治学习和业务学习，教师的师德水平明显的提高，教师基本功更加扎实。通过学习残疾人心理学、健康学，能对学生进行心理健康教育。教师能运用多媒体制作课件组织教学，加强了现代教育技术与学科间的整合。 学校重视创造一切机会派教师外出参加专业培训。本年度，我校派遣多位教师先后参加XX、肥西、东莞、合肥、滁州、上海、山东、淮北等地的专业培训或交

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流，扩大了教师的视野，确保了教师的专业化成长。

本年度我校有一位教师获“县模范教师”称号，一位教师获全国交通银行“特教园丁”奖。

（四）、抓好后勤工作，创设良好的教育教学环境

本年度，我校在上级领导的关心重视下，暑期一次性投资3.3万元，将福华楼（老教学楼）的所有功能教室铺设了木地板；10月份学校投资近5万元，使新校区的绿化工程全部结束，较好地改善了师生工作、学习和生活环境。 三、存在问题及解决办法 1、家长工作

存在问题：由于家长的文化层次差异、所处的生活环境不同，对学生的重视程度也迥然不同。而对自己孩子虽然心里非常着急，但是在家庭教育方面配合不够，往往将全部的希望寄托于特教学校，另外大部分家庭住在偏远的农村，经济条件也十分的困难，对教学工作的开展也显得非常的被动。

解决办法：一是加强家长学校的建设，充分发挥家长的作用，配合学校做好各方面工作。二是加强舆论宣传工作，让社会多了解、多理解、多关心这一弱势群体。 2、人员编制

存在问题：我校现已开设聋教育、培智教育、脑瘫教育、自闭症教育以及聋儿语言学前康复培训和智力残疾学前康复培训等多种类型的特殊教育。现有在编教工21人，学生128人，拥有14个教学班。特教学校的师生比为1:4，因此我校教师严重缺编，为了满足残疾儿童接受特殊教育的需求，我们只能加大教师的工作量，我校年轻教师每人每周要上24节，另兼班主任。

解决办法：积极争取上级领导的重视，力争在未来几年逐步为我校配齐各专业教师。

四、18年工作谋划

（一）、进一步完善办学机制，为残疾学生提供更好的服务

1、积极开展学前康复学生家庭指导，并对家长进行培训，为逐步构建残疾儿童早期教育体系进行有益的探索。

2、扩大培智教育规模，在现有的培智一、二、三、四、五年级的基础上，抓好六年级的升级管理，并做好培智校本教材的研发工作。

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