内容发布更新时间 : 2024/7/1 21:54:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

最新整理三年级数学教案三年级下册数学第五周导

学案（北师大版）

单元教学目标：

在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在生活中的应用。

独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程。

能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。 单元重难点：

两位数乘两位数的乘法的运算顺序。 加强估算意识的培养，算法的多样化。 单元课时安排; 15课时

课题名称：乘法---找规律 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 学习目标:

1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。

2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

学习重点:

探究乘数是整十数的乘法的计算方法。 导学过程： 一、课前预习 1.口算练习。

5×3=3×4=2×5=1×7=3×9= 14×4=10×3=50×8=40×2=50×4= 2.算一算

10×20=20×30=10×10= 10×50=20×20=30×30= 3、写一写。

说出口算结果后，自己写出口算过程，特别是因数末尾有0的计算。 二、自主学习新知： 1、自学24页试一试、

（1）观察图中所给的信息，编出完整的数学问题： 条件： 问题： （2）列式： 想：

2、寻找规律。 （1）交流算法。

出示第一组算式。（24页算一算） 1）学生独立计算，回答结果。

2）提出问题：为什么50×10等于500呢？这道算式的因数都是几位数？（两

位数）

教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。

出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。） （2）探索规律。

先把两个乘数末尾0前的数（），然后再看两个乘数末尾一共有几个（），就在乘得的积的（）添上几个（），求出积。

3、尝试练习。

（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。 40×30140×30

（3）最后归纳计算程序，明确步骤 3、课堂检测。

课本第２４页“试一试”的第２题。 四、拓展延伸

根据每组中第一个算式填空。 12×3=365×13=65 ()×30=3605×()=650 ()×30=360050×()=6500 五、课堂小结。 教学反思： 课题名称：找规律 课型：练习课 备课时间：