2019-2020学年七年级语文上册 第十一课《春》导学案 新人教版.doc 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 23:38:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019-2020学年七年级语文上册 第十一课《春》导学案 新人教版

学习目标

1、掌握有关朱自清的文学常识。

2、识记字词,整体把握文章,背诵文章。

3、理清课文写景的组织与安排,欣赏优美精彩语言。 学习重、难点

学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。 课前预习 使用说明与学法指导

1、理清课文写景的组织与安排,欣赏优美精彩语言。

2、认真完成预习自测,将预习中不能解决的问题标记出来,并填写到后面“课后反思“处。 3、利用15分钟高效完成。 教材助读 1、走进作者

朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,改名自清,字佩弦;原籍浙江绍兴,生于江苏东海;现代著名散文家、诗人、学者、民主战士;其散文以朴素缜密,清隽沉郁、语言洗炼,文笔清丽,极富有真情实感,朱自清以他独特的美文艺术风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩,为建立中国现代散文全新的审美特征,创造了具有中国民族特色的散文体制和风格;主要作品有《寻朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。 2、写作背景

1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后,找到的一方幽深静谧的自然之境,曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守;而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同,它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 预习自测

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字: 应和( ) 薄烟( ) 酝niàng( ) 抖sǒu( ) ..

黄晕( ) 卖弄( ) 软绵绵( ) ....2、了解作者:

朱自清,字 ,号 ,江苏扬州人,现代 家,诗人代表作有 等。

3、作者按照__ _春、__ _春、_ __春的顺序描绘春天。在描绘中,依次描绘了五幅美丽的图画,最后运用比喻,突出了春天____ ___ 、 __ ____ 、___ ____ 的特征。 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。

课内探究 学始于疑

文章具体抒发了作者对春天怎样的感受?通过这篇课文,作者想告诉我们什么呢?从文中找出具体语句。 质疑探究

1、朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、有情,充满诗情画意,具有丰富的美学因素。把你认为写得最美最精彩的句子画出来,体会美在哪里,精彩在哪里。

2、阅读课文第3—6小节,回答问题:

①春草图分别从哪些角度写春草的特点的?春草又有着哪些特点呢?

②春花图分别从哪些角度写春花的特点的?春花又有着哪些特点呢?

③春风图分别从哪些角度写春风的特点的?春风又有着哪些特点呢?

④春雨图分别从哪些角度写春雨的特点的?春雨又有着哪些特点呢?

⑤“一切景语皆情”描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的 之情,这就是 的表现手法。 当堂检测

古人描写景物,由于观察入微,写了许多佳句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。

春风又绿江南岸( ) 两个黄鹂鸣翠柳( ) 踏花归来马蹄香( ) 一枝红杏出墙来( ) 处处闻啼鸟 ( ) 天街小雨润如酥( )

课后反思

课后训练

完成练习册相应作业