内容发布更新时间 : 2024/12/24 10:44:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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10 “美极了”与“糟透了” 课时数:2 教材解读: 这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品给予了截然不同的评价,这两种评价对他的人生产生了很大影响,作者从这两种评价中感悟到了父母的爱。课文题目新颖别致,“美极了”与“糟透了”对比鲜明,能够极大的调动读者的阅读兴趣,引发更多的猜想。“美极了”是概括妈妈的评价语言,“糟透了”是概括爸爸的评价语言,这两句话是课文的主题所在,点明了文章的中心。 A类 1.能够正确认读要求会认的1个生字,正确读写要求会写的9个生字,理解“大名鼎鼎、兴高采烈、相辅相成”等词语。 2.积累好词佳句。 3.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的段落。 教学 目标 B类 1.学习课文,了解课文的主要内容,弄清巴德的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。 2.通过反复朗读,联系上下文体会课文中含义深刻的语句的含义。 3.引导学生通过人物语言、动作和心理活动描写理解课文。 C类 从文中父母对孩子的评价中体会到现实生活中父母对孩子的
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爱。 1.正确认读会认的1个生字,正确读写会写的9个生字,理解“大名鼎鼎、兴高采烈、相辅相成”等词语。 2.积累好词佳句。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。想想课文讲了谁的一件什么预习 事? 作业 4.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段? 5.“我”写的第一首小诗,母亲是怎么评价的?“我”当时表现怎样?父亲又是怎样评价的?“我”听了以后表现如何?(从文中用横线画出来) 6.用波浪线画出“我”在长大后所明白的父母那样做的良苦用心。 教学板教学板块 第一课时 第一板块——谈话,朗读诗歌引入(3分) 学生课堂练习单 一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很学生听 大的决定作用,有一首诗,说明了这一点: 敌视伴随着孩子,他学会争斗; 嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆; 鼓励伴随着孩子,他信心倍增; 赞美伴随着孩子,他鉴赏有方; 轻声跟读
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认可伴随着孩子,他爱心常存; 分享伴随着孩子,他慷慨大方; 诚实与公正伴随着孩子,他领悟出真理与正义。 过渡:是呀,一个人长大后能成为一个怎样的人,童年所受的教育起着很大的作用。有一个人在童年就听到了这样两种截然不同的评价“美极了”与“糟透了”。(出示课题,齐读)这样的两种截然不同的评价给他带 看老师写课题 来了那些影响呢?就让我们一起走进课文吧。 齐读 第二板块——检查预习情况。(A1.A2.20) 1.检查读课文情况。 2.出示课件认读1个会认的字。 3.听写会写的9个生字。 读课文,听读。 指名读,其余正音。 写生字,互相检查。 同桌互相读自己积 4.交流难理解的词语,读出自己积累的好词佳句。 累的好词佳句 5.说说课文讲了谁的一件什么事? 一同学说,其他同学听 第三板块——整体感知,理解课文。(B2.B3.15) 读课文,分组讨论课 1.自由读课文,理清课文的层次结构。 文层次结构。 2.在学生整体感知课文的基础上,鼓励学生畅所欲交流自己喜欢段落言,各抒己见,说说自己喜欢的部分,并陈述自己喜欢及原因。 的原因。