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2019新版部编人教版语文四年级上册
第27课 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射
教学资源包，包括
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《纪昌学射》教案
教学目标
1.认识三个二类生字，会写四个一类生字 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文每句话的大概意思。
4.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。 教学重点
正确、流利地朗读课文，并理解每句话的大概意思。 教学难点
联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。 教学课时 1课时 教学过程
一、导入
1.上节课我们学习了《薛谭学讴》，今天我们再来学一个跟学习有关的故事， 齐读课题。（《纪昌学射》）
2.能说说题目的意思吗？（就是纪昌学习射箭。）“射”就是射箭。 3.再齐读课题。理解了意思，再来读课题。齐
二、读通课文
1.练读。学古文，读通是第一步，课前预习了吗？课文读得怎么样了？自己先练习着读一读！生自由读课文。
2.指名读。谁愿意先来读一读？
预设：（读得好）读得很好，尤其是有几个比较难读的字，你都读准了，很了不起！
预设：（读得不好）读得不错，但是有几个字比较难读，要把字音读准。 我们一起来认读这几个字，跟我写：板书 昌 瞬 弧 朔（写、谁会读，齐读）
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把这几个字送回古文的句子中，读一读。同桌互相听听他读得准不准 3.范读。古文的朗读，除了要读准确外，还要读出韵味，怎样才能读出韵味
呢？（注意停顿才能读出韵味。还要根据它的意思断句）这样，老师也想给你们读读，可以吗？（你也可以在文中用斜线做一个停顿提示？）好吗？（师范读）
4.练读。老师相信您能比我读得更好，能做到吗？自己练习读一读。 5.指名读。读得非常认真，谁愿意再来读一读？ 生1 不好 师指导（你们也练习读一读这句） 生2 好 读得好不好
6.齐读。读得很好！还有谁想读？这么多同学，我们一起来读，好吗。
三、读懂课文
（一）课文读通了，第二步是读懂。怎样弄懂古文的意思，你有什么好办法？（看注释、读课文、查字典、联系上下文）确实，这些都是我们学习文言文的法宝，下面就让我们先在小组里合作着弄懂课文的意思。
（二）谁来读一读自学提示。自学，小组讨论 （三）汇报交流。
让我们来交流一下吧，这样，咱们一块对着注释来理解句子，你们边说老师边把它打在大屏幕上好不好？我们一句一句地来说吧。谁来说？
【一句】 1.生说
2.看他写得你觉得他有没有说清楚、具体、明白。 3.补充、修改。 有没有要补充的地方？
评价：你能推敲语言，这就叫字斟句酌。真是精益求精啊！ 【二句】 1.生说
2.看他写得你觉得他有没有说清楚、具体、明白。
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