内容发布更新时间 : 2024/5/20 8:25:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

（从鹿馆出发先向西北方向走， 在向北走。） （3）同桌互相提出问题，并试着回答。 同桌展示讨论的结果。

（3）说说1路公共汽车的行车路线。 出示图片2.公共汽车路线图。

从火车站上车，向什么方向行驶，经过哪些站才能到达动物园？从动物园返回火车站的公共汽车又是怎样走的？

从火车站出发，先向东南行驶两站到邮局，再向东行驶四站到游泳馆，然后向东北行驶一站到少年宫，再向东行驶一站到电影院，最后向东南行驶一大站就到动物园了。

从动物园出发，先向西北行驶一站到电影院，再向西行驶一站到少年宫，然后向西南行驶一站到游泳馆，再向西行驶四站到邮局，最后向西北行驶两站就到火车站了。

提问：比较往返的行走路线，你有什么发现？（行驶的方向正好是相对的，来时向东，回时向西，来时是东南，去时就是西北。）

提问：描述公共汽车的行走路线时要特别注意什么？（核心位置随着公共汽车的行走在不断变化。）

小结：在描述行走路线时，首先要明确以谁为参照为标准，其次是要辨清方向，最后注意能有条理的进行描述。

4.总结收获

今天，你学会了什么知识，有什么收获？

【第五课时】 位置与方向练习

一、教学目标

1．复习巩固八个方位，能够熟练运用八个方向表述物体所在的位置。 2．熟练、准确地分辨八个方向，并能准确描述行走路线。

3．通过练习使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。 二、教学重点

复习巩固八个方位，能够熟练运用八个方向表述物体所在的位置。 三、教学难点

熟练、准确地分辨八个方向，并能准确描述行走路线。 四、教学具准备

课件 五、教学过程

1.复习引入

你们都知道哪些方位词了？你会区分这八个方位了吗？怎样区分的？ 2.整理建构

（1）复习八个方向。

你都认识了哪八个方向呢？说说怎样区分？

小结：上北下南，左西右东。东北、东南、西北、西南。八个方向都是相对的。

学生说一说哪两个方向是相对的。 （2）根据一个方向确定其他七个方向。

引导：正因为我们发现方向存在相对的关系，所以，你能够根据一个方向确定其他七个方向吗？学生相互考一考同桌。学生汇报。

小结：只要我们记住上北下南，左西右东，这四个基本方位，那么其他的四个也就好确定了。

（3）描述路线。

讨论：怎样才能把路线描述清楚呢？

小结：先确定好观察点再确定路线非常重要！

3.巩固练习：

（1）确定方向：完成下面的方位示意图。 出示图片1.

学生独立填写其他七个方向。

说说哪两个方向是相对的。

（2）根据例题中的“动物园导游图”回答问题： 出示图片2.

熊猫馆在动物园的（ ）角，飞禽馆在动物园的（ ）角。 猴山在狮山的（ ）方向，长颈鹿馆在狮山的（ ）方向。 说一说其他动物分别在狮山的什么方向。

熊猫馆在长颈鹿馆的（ ）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（ ）方向。 海洋馆在大门的（ ）的方向， 大门在海洋馆的（ ）方向。 （3）出示3.游乐园大门

学生根据描述，贴上相应的序号。 4.总结收获

说说你这一节课有哪些收获？你对方向还想了解哪些知识？

第二单元 除数是一位数的除法

一、 口算除法

【第一课时】一位数除整十数

一、教学目标

1．学生掌握整十数,整百数除以一位数的口算方法，能正确进行口算。 2．联系生活，运用模型，促进学生理解算理。

3．鼓励学生利用已有的知识经验想出多种计算方法，培养学生知识的迁移能力和类推能力。 二、教学重点

理解除数是一位数口算除法的算理，掌握算法。 三、教学难点

理解除数是一位数口算除法的算理。 四、教具准备

口算卡片、多媒体课件、小棒。 五、教学过程

（一）复习旧知

1. 口算（出示口算卡片）

8÷4 6÷2 6÷3 35÷5 18÷2 9÷3 8÷2 4÷4 24÷6 49÷7 2.【课件】口答。

80里面有（ ）个十；400里面有（ ）个百。

46里面有（ ）个十和（ ）个一；39里面有（ ）个十和（ ）个一。 （二）情境导入

1. 创设情境，提出问题。

（1）【课件】出示课本p11页的主题图：同学们，喜欢做手工吗？快看这里也有数学知识。看看这幅图，你从图中获得了哪些数学信息？

学生从图中获得数学信息： 彩色手工纸每沓10张。 每盒100张。

60张彩色手工纸平均分给3人。

（2）提出问题：根据“60张彩色手工纸平均分给3人”这条信息，你能提出