(完整word版)新课标人教版小学三年级数学下册全册教案,推荐文档 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/12 4:23:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一个数学问题吗?(每人得到多少张纸?)

(三)探究新知

(1)思考:60÷3等于多少呢?和你的同桌商量商量,也可以用你们手中的小棒帮助说明你的想法。

(2)学生汇报计算方法。 生1:20×3=60,60÷3=20 生2:6÷3=2 60÷3=20

生3:通过摆小棒得到的,把6捆小棒,平均分成3份,每份是两捆,也就是20。

(3)师结合摆小棒的过程,引导学生理解:60里面有6个十,6个十除以3,等于2个十,也就是20。

教师板书如下:

60 ÷ 3 = 20

6个十÷ 3 = 2个十

教师出示 80÷2=,90÷3=,让学生说一说自己是怎样想的。 (4)如果600张纸平均分给3人,每人得到多少张纸? ① 教师启发学生自己想出计算方法,然后在小组内交流。 生1:200×3=600,600÷3=200 生2:6÷3=2,600÷3=200

生3:把600看成“6个百”,6个百÷3=2个百,2个百也就是200。 ② 教师追问:6000÷3等于多少?

③ 教师引导学生概括口算方法:整十、整百、整千数除以一位数,可以先把被除数看成几个十、几个百、几个千,再进行计算。

小结: 口算方法:整十、整百、整千数除以一位数,可以先把被除数看成几个十、几个百、几个千进行计算。

板书:口算除法 (四)拓展延伸

1.学生完成课本第11页“做一做”中的题目。

学生在教科书上独立完成,汇报时让学生说一说自己是怎样想的。然后引导学生比较每组中上、下两题的异同,看看能够发现什么规律。

2.学生完成课本第13页练习三的1、2题。

【第二课时】一位数除几百几十数

一、教学目标

1.能够比较熟练地口算几百几十数除以一位数,商是整十数的除法。 2.提高学生的计算口算能力,发展学生数感。

3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,体会数学思考过程。 二、教学重点

掌握几百几十数除以一位数,商是整十数除法的计算方法。 三、教学难点

理解几百几十数除以一位数,商是整十数除法的计算道理。 四、教学准备

多媒体课件 五、教学过程

(一)复习

1.口算练习

30÷3= 400÷2= 9000÷3= 60÷2= 800÷4= 5000÷5= 说一说算理。 (二)探究新知

今天我们继续学习做手工中的数学问题,来我们一起看看这道题。 1.动手操作,理解算法

出示例题:

3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张纸? 读题、列式。 板书:120÷3=

2.这道题与前面所学有什么不同?

120÷3 (被除数是由一个百和两个十组成的。一个百不能平均分成

3份)这样的题目怎样做呢?

3.学生自己试着做一做,可以借助小棒图。 4.全班交流,说说你的想法。

预设生1:120就是12捆小棒,平均分给4个人,每人得到4捆,4

捆就是4个十是40。

生2:我是这样想的:把12个十平均分成3份,每份是4个十,是40。

小结:几百几十除以一位数,如果最高位的数比除数小,可以把被除数看成

多少个十计算。也就是当百位不够除时,我们可以把一个百看作多少个十?(10个十)

5.练习

200÷2 100÷2 160÷4 240÷6 400÷8 比较:200÷2和100÷2有什么不同点? 200的百位够除以2而100的百位不够除以2 6.拓展练习,巩固算法 出示1200÷3=

怎么想?把12个百平均分成3份,每份是4个百,是400。 为什么要把1200看成是12个百呢?

(三)巩固练习

1.口算:13页3题 共同点:首位不够除

2.13页4题 3.14页8题

(四)总结

这节课你有什么收获?

【第三课时】一位数除几十几

一、教学目标

1、能够比较熟练地口算简单的两位数除以一位数(被除数是几十几的数)。

2、提高学生的口算能力,为笔算竖式做准备。

3、经历观察、操作、归纳等学习的过程,感受数学思考过程的合理性。 二、教学重点

掌握口算两位数除以一位数,被除数是几十几的计算方法。 三、教学难点

理解口算两位数除以一位数,被除数是几十几除法的算理。 四、教学准备

多媒体课件 五、教学过程 (一)复习 1.口算练习

30÷3= 400÷2= 2400÷6= 60÷2= 840÷4= 1500÷5= 说一说算理 (二)探究新知

今天我们继续学习一位数除两位数的口算,来我们一起看看这道题。 1.动手操作,理解算法 (1)出示例题:

把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张? (2)读题、理解题意并列式。 板书:66÷3=