内容发布更新时间 : 2024/12/25 14:15:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2、芦花荡

【学习目标】

1、学会复述课文故事情节，感知文中人物形象。 2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力。 3、认识中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。 【学习重难点】

重点：体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节。 难点：揣摩景物描写及其作用 【学习方法】讨论法、探究法 【学习过程】

第一课时

环节预设：自读8分钟、导学5分钟、小组交流5分钟，展示20分钟，小结2分钟 模块一：预习反馈 一、走近作者、作品 1、小说文体简介

（1）文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。

（2）小说的概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过生动的故事情节和典型的环境描写来反映社

会生活的一种文学体裁。

（3）小说的三要素：

人物：是小说的核心。刻画人物的方法分为正面描写和侧面描写。正面描写又分为外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。

情节：是小说的骨架。分为：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。 环境：是小说的依托。包括自然环境和社会环境。

（4）小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说。

2、作者简介：孙犁(1913-- 2002)，河北省安平县人，原名孙树勋，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。1944年在延安发表《荷花淀》、《芦花荡》等作品，新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》等。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能够代表其创作风格的一部作品。

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3、背景简介：1937年抗日战争爆发后，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。为了保卫祖国，华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。 二、字词积累

1、给下列加点字词注音。

提防（ ）疟子（ ）寒噤（ ）吆喝（ ）转弯抹角（ ） ．．．．． 蹿（ ）仄歪（ ）飒飒（ ）泅水（ ）张皇失措（ ） ．．．．．2、解释下列词语的意思。

仄歪： 张皇失措： 转弯抹角： 打牙跌嘴： 3、读课文，根据意思从文中找出相应的成语。

（1）可是假如是 的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出

来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。

（2）老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船 钻入了苇塘的深处。 （3）鬼子们拍打着水追过去，老头子 ，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 三、初步感知

1、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。

2、请理清课文的段落层次并归纳其意思。

3、本文的主人公是谁？作者用了哪些方法来刻画人物？

4、你认为本文的主题是什么？

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第二课时 环节预设：独学20分钟、交流5分钟、展示15分钟 模块二：合作探究 一、美文品析

1、感知文中老头子的形象

（1）“老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起了什么作用？

（提示：想想全文的故事情节与老头子的这个性格特点有什么关系？）

（2）哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？

（提示：请重点关注老头子在文中的言行）

（3）怎样理解这句中“过于”二字？

（提示：想想“过于”的意思，文中是如何体现的？）

2、《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子并揣摩其作用。

（提示：小说中环境描写有交代事情发生的时间、地点或揭示背景；渲染气氛；推动情节的发展；烘托人物心情；反映人物的性格或品质；深化作品主题；给文章增添诗情画意的效果等作用。）

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