内容发布更新时间 : 2024/12/31 5:27:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

山科版四年级下册Unit1-2教案

单元教材分析

功能：询问和了解他人的国籍及居住地。

教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“where are you from?”“I’m from…”“where’s he/she from?” “He’s/She’s from…”“Where do you live?” “I live in…”

教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。 单元教学目标：

1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：China, from, her, live, please; 能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C.,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from?” “I’m from…”“where’s he/she from?” “He’s/She’s from…”“Where do you live?” “I live in…”

3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。 4.初步了解字母j, w, u在单词中的发音规律。

5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。

教学程序建议：

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备课人：王莲 备课日期： NO. 审阅人： 审阅日期： 上课日期：

Lesson 1 I’m from Britain.

(第一课时)

一、热身（Warm-up）

展示异国风情图片或观看一段旅游视频，请学生谈谈自己所了解的国家及其人文风情，活跃课堂气氛，以此调动学生的求知欲，让他们及早进入学习状态。 二、呈现（presentation）

1.在学生谈论国家的过程中，教师根据学生发言出示以下四个单词：China, America, Britain, Canada,请学生猜是哪个国家，然后板书，领读单词并做发音示范。

2.教师介绍，今天有一个camp, 并扮演文本中角色李明，举起中国国旗：“I’m LiMing. I’m from China.”板书课题并领读单词“from”。

3.教师播放Listen and say光盘或录音，提出问题：“?”引导学生回答：“Jim, Mike, Danny, Mary.”

4.再播放录音，提出问题：“Where are they from?”教师扮演Jim，引导学生回答“I’m from…”然后依次回答出其他人所在的国籍。同时，教师引导学生学习如何询问别人的国籍，板书新句型“Where are you from?”并组织学生进行多种形式的问答操练。

5.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。 三、练习（practice）

1.组织学生小组活动，分角色演练对话，并戴头饰上台表演。

2.请学生阅读教材Let’s talk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟

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读后，请两名学生上台展示。最后请全班两两分组操练此部分内容。如：

—Where are you from? —I’m from Canada. 四、运用（production）

1.完成Let’s do 部分

此活动是扮演秀，通过创设真实的语言情境进行相应的语言训练。 活动步骤如下：

（1）教师戴上Mr Bean头饰，和学生们打招呼，如： —Hello!

—Hello! What’s your name? —I’m Mr Britain. —Where are you from? —I’m from Britain.

（2）请学生戴上事先做好的任务头饰进行小组操练。

也可以采用游戏的形式进行练习，步骤如下：Mr Bean拍一下戴头饰的学生的手，该学生站起来说Hello!全班集体问：Hello! What’s your name?该学生回答：“I’m…”然后全班再问：Where are you from?该学生回答：I’m from…接下来该学生排在Mr Bean前面，再去拍另外一名戴头饰学生的手，依次进行。

2.完成配套练习。

五、课外活动（after-school activities）

1.听课文录音，模仿跟读。

2.制作一张自己喜欢的国家的图片，上面写有该国家的英文名称，并与朋友进行交流。

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