内容发布更新时间 : 2024/5/24 2:39:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============
广东省中小学建立心理危机“三预”工
作机制实施方案(试行)
附件2： 广东省中小学建立心理危机“三预”工作机制 实施方案 一、总则 1．学生心理危机预防、预警、干预工作是一项关系到学生身心健康与安全、关系到学校正常教学秩序的工作。中小学校必须高度重视，建立学生心理危机“三预”工作机制。 预防——以发展性教育内容模式，培养学生良好心理素质，预防和减
少学生心理问题和不良行为的发生。 预警——以心理测量、心理健康情况分析和心理危机评估的方式，实施学生心理危机行为预警防护。 干预——以心理咨询辅导、心理危机干预的手段，应对、排除和干预学生的心理危机和极
端行为,并在必要时实施医疗转介。 2．学校学生心理危机“三预”工作，实行日常教育预防、心理危机预警、心理危
--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------
~ 1 ~
================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============
机干预相结合的工作方针，确保学生身心健康和人身安全。 3．“三预”工作机制既有心理学属性，也有学校管理属性,更有思想政治教育工作属性；既是学生心理危机干预手段，又是学校管理重要措施，更是思想政治教育重要内容,因此是三者相结合的工作机制。 4．为了有效的保护学生心灵、确保学生的人身安全，中小学校可参照本《实施方案》根据本校实际，制定建立《学生心理危机“三预”工作机制行动方案》。 二、“三预”工作机制的内容 “预防”工作机制内容 实施“发展性心理教育内
容和教育模式”，建立“预防”工作机制。 1．发展性教育内容 从学生个性品质、自我认识、自信心理、情绪心理、意志品质、环境适应、品德心理、学习心理、青春期心理、交往心理、亲子教育、生命教育、智力开发、升学就业、社会适应等方面进行教育引导， 其中个性品质、自信心理、情绪心理、意志培养、学习心理等为教育的核心内容，尤
--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------
~ 2 ~
================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============
为重要。 2．发展性教育模式 1）建立教育内容课程体系 根据学生不同年级、不同年龄心理特点，有目的的选择教育内容，并形成学校心理健康教育课程体系。 2）开展多种形式教育活动 通过心理教育活动课、班会课、团队活动课等形式，有目的性、有针对性的开展心理健康教育活动。 3．发展性教育要求 面向全体学生、全员参与、全面渗透、全程进行。 “预警”工作机制内容 建立“预警”工作机制，以防护为目的，是心理危机干预的科学依据。建立预警预报的工作机制，有利于对有心理危机的学生的监控与干预。 1．学校定期对学生心理健康状况进行调查分析，发现突出问题，及时发出警示，做到防患于未然。 2．有条件的学校每年新生入学，可对学生进行心理测量，建立学生心理档案，在数据分析、界定的基础上进行预警预报。心理测量的 工具使用需具科学性。 “预警”的级别 一般预警：
~ 3 ~
--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------