内容发布更新时间 : 2024/5/3 14:57:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教师伦理学错题集

一、单选

2、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（ ）。C

A.关于智慧的学问；

C.关于人生完美和幸福的学问；

4、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（ ）。C

A.广泛性； C.非强制性；

5、从认识论上说，道德是（ ）。B

A.人对自身及其关系的感性把握； C.人对外部世界及其关系的感性把握；

B.人对自身及其关系的理性把握； D.人对外部世界及其关系的理性把握 B.强制性； D.包容性

B.关于价值的学问； D.关于城邦政治的学问

14、汉代儒家学者董仲舒将（ ）作为整个社会道德的核心。C

A.天人合一； C.三纲五常；

15、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（ ）。C

A.言传身教； C.知行合一；

16、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（ ）。A

A.康有为； C.蔡元培；

17、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（ ）。B

A.康有为； C.蔡元培；

B.梁启超； D.杨昌济 B.梁启超； D.杨昌济 B.天人合一； D.反求诸己 B.重义轻利； D.重农抑商

19、西方第一个提出对教师的道德要求的人是（ ）。D

A.柏拉图； C.苏格拉底；

20、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（ ）。B

A.德谟克里特； C.维多思若；

22、推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（ ）。C

A.文艺复兴； C.英法资产阶级革命；

23、认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（ ）。A

A.洛克；

B.卢梭； B.宗教改革； D.第二次科技革命 B.昆体良； D.蒙台涅 B.亚里士多德； D.德谟克里特

C.第斯多惠；

D.乌申斯基

24、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（ ）。B

A.洛克； C.第斯多惠；

26、在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（ ）。A

A.机构多样化； C.管理多样化；

27、在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（ ）。C

A.机构多样化； C.管理多样化；

28、亨利·纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？（ ）B

B.主体多样化； D.客体多样化 B.主体多样化； D.客体多样化 B.卢梭； D.乌申斯基

A.追求自治与学术自由；

C.发挥学术群体在学校经营中的作用；

31、社会思潮是一种（ ）。C

A.社会文化现象； C.社会意识现象；

32、当代社会思潮最本质的特点是（ ）。A

A.反思性； C.全球性；

B.倡导通识教育、人文教育； D.承担社会职责，引领社会风尚

B.社会道德现象； D.社会精神现象

B.继承性； D.符号性

4、在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（ ）。C

A.道德的理想性； C.教师道德的层次性；

B.道德的超前性； D.教师道德的社会性