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病理学教案

教研室 课 程 教学活动 授课时数 单 元 一 病理教研室 病理学基础 理论讲授 多媒体演示 4 学时 第一单元 绪论与疾病概论 第一节 绪论 一、病理学的任务 ※ 病理学——是研究疾病发生发展规律的一门科学。 ．． 任课教师 专业班级 发生发展→｛ 原因 机制 病理变化（结、功、代） 转归 二、病理学的范围、地位 病理解剖学：形态结构 ※ 分类 病理生理学：功能、代谢 总论：共同规律 包括各论：特殊规律 基础医学 地位：桥梁 临床医学 三、病理学的研究方法和学习方法 ※ [研究方法]： 1、 尸体剖检：（尸检） 2、 活体组织检查（活检）：病变组织→切片 3、 C学检查：病变组织的C→涂片 4、 动物实验：实验动物→疾病 5、 组织C培养：组织、C→培养→观察 第二节 疾病概论 一、疾病的概念 疾病：病因→自稳调节紊乱→异常生命活动 二、疾病的原因（致病因素、病因） ｛ ｛ ｛ 原因：引起疾病发生，必不可少，决定特征 ．．条件：影响疾病发生，可有可无，可互换，重要作用 ．．原因 条件 阻碍 促进（诱因） 因素 [原因]： 1、 生物性因素：※最常见 包括｛ 病原微生物 寄生虫 物理性：强度、时间、部位 化学性：量、性质、选择性、蓄积 2、理化因素｛ ｛ 遗传性疾病：直接致病 4、遗传性因素：｛遗传易感性：易患某种病的素质 3、营养性因素 5、先天性因素： 先天性疾病 变态反应性疾病 自身免疫性疾病 6、免疫性因素： 免疫缺陷病 7、精神性因素： 8、社会性因素： 三、疾病发展过程中的共同规律 1、损伤与抗损伤 ① 贯穿疾病的始终 ｛ ② 决定疾病的发展方向｛损伤↑ →恶化→死亡 抗损伤↑ →好转→康复 ③ 抗损伤 转化 损伤 血管破裂 出血 Bp↓ 暴力→ 血管收缩 血液凝固 心率↑ 心肌收力 组织破坏 再生 2、因果转化 病因→某种变化→新的变化→······ 因 果○因○因 ○果○果 循环 良性 恶性 暴力→血管破裂→大出血→心输出量↓→Bp↓ 3、局部与整体：局部 整体 四、疾病的经过与结局 [经过]：1、潜伏期：无症状