内容发布更新时间 : 2024/5/18 17:40:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

浅谈行动导向教学法在机械专业教学中的应用

一、职业教育发展的趋向

随着机械制造业的迅速发展，对高素质复合型的人才需求大大增加，而职业学校又是为社会培养一线实用人才中坚力量的基地，因此，在教学过程中，要改变学生技能不强，不能适应技术岗位需求的现状，就必须改革教学方法，进一步完善教学模式，从而培养出适合快速发展的机械制造业的合格毕业生。

二、行动导向教学法及特点

所谓行动导向，是指学习是个体的行动，学生是学习的行动者，教师是学习行动的组织者、引导者、咨询者，为了“行动”来学习并通过“行动”来学习，从而达到“手脑统一”。行动导向教学法不强调知识的系统性，在教学中重视“案例”教学，重视“项目”教学，重视“解决实际问题”及“自我管理式的学习”。

行动导向符合认知心理学得原理，因为在学习过程中，通过不同途径所掌握知识的比例是不同的：听觉20%、视觉30%、视听觉50%、自己动手90%。我国伟大的教育家孔子曾说过：“将给我听，我会忘记；指给我看，我会记住；让我去做，我会理解。”所以，只有更多地给学生自己做的机会，他才能更好的消化理解。

与传统教学模式相比较，行动导向法改变了学生学习被动、学习能力差的问题；改变了上课老师累死，学生心猿意马，精力分散，学习效率低下等现象。取而代之的是学生成了课堂的主体，调动了学生学习的积极性，培养了学生团队合作能力和创造能力、应变及社交能力等。

三、师生角色的转变

做为中职教育，学生学会的应该是技能，是动手能力，是工作能力和社会能力，应该最适合使用行动导向教学法来进行教学，但是在实施的过程中，可能需要一个过程，我认为应该这样去将行动导向教学法慢慢的贯穿到自己的教学当中去。

首先是学生不适应的问题：学生经历了十几年的传统教学法，突然贯穿行动导向教学法时，很多学生不习惯，不适应，不知道自己主动做应该做什么，说什么。因此在教师让学生动脑动手之前，应该给予充分的引导和明确的指令，比如布臵清晰明确的任务书，将学习流程，组织方法等明确的示意给学生，让学生一步一步的深入学习；或者采用示例的方法，教师先引导示例，学生先照葫芦画瓢，然后再慢慢的学会主动的去做。

其次，教师的作用转变，传统的教学方法，教师备课很容易，上课很累，行动导向的教学方法责需要教师花大量的

时间去设计一堂课，设计行动导向行的教学方案，搜集大量的案例以组织教学项目，在课堂过程中教师则轻松很多，主要起到引导，总结,答疑，把控进程的作用。

四、中职学校教学中常用的行动导向教学法

行动导向教学有一套可单项使用，也可综合运用的教学方法。

1、实物模型教学法

对机械专业某些课程的许多知识点的理解和掌握，需要有很强的抽象思维，而这对中职学校的大部分学生来讲，却是最缺乏的思维之一，曾出现教者铿锵有词，听者云里雾里的尴尬气氛，收效自然可想而至。要摆脱这种教学的窘境，让学生能积极主动地投入参与到教学中，那么对这些知识点的介绍，首先就要从形象直观的教学方法入手，从中帮助学生逐步建立和形成必要的抽象思维，并最后过渡到抽象思维的不断完善和巩固。比如机械专业中对《机械制图》这门课程的讲解，许多知识点都有必要从形象直观的实物模型教学出发，如课程中对“点、线、面及其投影”、“立体的投影特点”、“立体表面的展开”、“轴测投影”、“组合体的视图”、“视图、剖视和剖面”等章节中的一些基础知识的理解，若能配合必要的实物模型的演示，让学生从有形实在的东西逐步想象出无形虚幻的结构，不断从中挖掘、培养和建立学生自身的空