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五、中职学校校园文化建设的基本原则 （一）明确校园文化建设的总体要求

校园文化建设是一项实践性和综合性都很强的系统工程,也是学校改革发展的一项基础性工程,必须纳入到学校改革发展的总体目标规划之中,通盘考虑,做到长计划,短安排,分步实施。学校的精神文化、制度文化、行为文化、物质文化等几个基本方面要互为依存,相互促进,协调发展,逐步达成目标要求，顶层设计要从大处着眼，大到办学思想、教风、学风、校风建设，制度架构设计、校园整体规划和设施改造建设；要从小处着手，小到一种具体的教育行为,乃至细节，并形成合力,不断推进校园文化生态建设的良性发展,形成整体育人的氛围和态势。校园文化建设要以人为本,以人的终身发展为本“校园文化建设的目的是育人,校园文化建设的方方面面都应当充分考虑其育人功能有效的发挥”。校园文化建设要符合客观实际,为广大师生所接受,要有利于促进人的发展，“只有这样,校园文化建设才真正是民主的、科学的、大众的,也才具有强大的生命力\[2]

（二）要精心建构学校精神文化

精神文化是校园文化建设的核心，“建设良好的精神文化,要有清晰的办学思 想,明朗的管理理念,明确的目标规划,明确的校训、校风、教风、学风”，而且,要将精神文化，特别是各种观念、理念渗透在学校的各项规章制度当中,并在学校教育、教学及其他各项工作中加以贯彻落实。“学校精神文化的形成还要在师生中不断强化,进而逐步成为大家的共识,成为师生共同的价值观和行为意识。”有了这样的精神文化,这所学校也就有了灵魂、凝聚力和感召力。

（三）要自觉加强学校制度文化建设

学校制度文化的建设要强调人本与科学相融“人本与科学相融的制度文化的实质,是强调以人为本的思想与科学管理手段的结合,建立以发展人的主体性、促进人的全面和谐发展、提升人的生命价值为根本目的,以科学管理手段为途径的制度文化体系。”从办学理念角度来看,以人为本的制度文化建设主要表现为“育人为本”,即“以学生的发展为本”从管理理念角度看,以人为本体现为“以教师的发展为本。”[3]

（四）要精心规划校园物质文化

物质文化,包括静态的物质环境文化和动态的人文环境文化。从校舍的建筑风格到校园雕塑,从场馆布局到校区的美化、净化,都是可以利用的环境资源。优美的环境,会给人赏心悦目的感觉,使人流连忘返,给人以美的熏陶。学校是育人

[1][2]

[1]

蒲云才.学校文化建设的知与行[J].德阳教育学院学报,2004(1)

冯心怡.学校文化建设刍议[J].教育发展研究,2004(2);武东晓.学校文化建设应突出/以人为本0[N].中国 教育报,2004-10-01 [3]

刘引.现代学校的文化使命[J]人民教育,2004(3-4);余文森.新课程与学校文化重建[J].人民教育,2004(3-4

重地,更应该有优美的环境,让生活学习成长在其中的师生,天天处处接受美的陶冶,纯洁心灵。因而,规划学校的景观布局时,要讲究整体效果,做到大处着眼，小处着手。特别要选择好着力点,把师生经过多、聚集久的地方,校外人员来访经过多的地方,选为文化景观建设的重点,集中展示学校的文化氛围和特色品位,形成校园文化建设的突出亮点。

学校还可以通过三个途径来建设物质文化:一是通过立校训，定校规，谱校歌来增强校园文化氛围,塑造学校形象;二是通过编班歌，订公约，制班徽，布置教室，征集各类格言来开展班级文化活动,创建个性化的班级文化;三是充分运用墙壁文化、走廊文化、橱窗文化来开发育人资源,“让墙壁说话,让绿地育人,让 旗帜高歌,建设和谐宜人的学习和生活环境；要积极开展校风、教风、学风建设,形成良好的校风、纯正的教风和浓厚的学风”[1]

（五）要充分发挥校长的领导作用

作为校长,要自觉肩负起校园文化建设的使命。“校长是一所学校的灵魂人 物,对校园文化建设作用巨大,这主要表现在两个方面:第一,校长本人的人格、品性、价值取向,对校园文化影响很大,起着‘校园文化符号’的辐射作用”，校长的品性、人格以及自身具有的某些潜质,都会自觉不自觉地对校园文化产生一定的影响，“校长宽厚,则校风淳朴,校长严格,则校规完善;校长倡导人文关怀,则学校师生关系融洽;校长注重学习研究,则学校学术空气浓厚”第二,校长的治校理念和管理方式,都会对校园文化产生影响。“一个??独断专行的校长是建设不出优良校园文化的”[2]

[1]

蒲云才.学校文化建设的知与行[J].德阳教育学院学报2,004(1);张征斌.试论学校文化建设[J].湖北教育 (政务宣传),2004(6) [2]

徐永初!信力建!郑 杰.学校文化问答录[J].全球教育展望,2004(3)