内容发布更新时间 : 2024/9/22 19:37:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《认识压强》说课稿

一、说教材

1、 教材的地位和作用

《认识压强》是沪粤版八年级物理下册第八章《神奇的压强》的第一 节内容。

本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些因素有关；什么是压强，怎样增大和减小压强。“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么是压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”能帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。

本节内容是对压力的作用效果的进一步探究，是力和力的作用效果的延续，又为以后探究 液体的压强，大气压强和浮力奠定了基础，所以，本节内容起着承上启下的作用。因此，本节内容在力学中具有不容忽视的重要的地位。

2、教学目标 根据本教材的结构和对内容的分析，结合八级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：

知识与技能：1．知道压力的概念及影响压力作用效果的因素。

2．知道压强的概念、公式和单位，并能用压强公式进行

简单的计算。

3．知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中应用。

过程与方法： 经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的探究

过程，学习运用控制变量法研究问题。

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情感态度价值观： 通过对生产生活中有关压强现象的解释，使学生

养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

3、教学的重、难点

压强的概念贯穿全章，“探究压力的作用效果的影响因素”的教学成功与否，是能否正确建立压强概念的关键，所以压强概念及其建立过程是本节课教学的重点

压力的概念容易和重力相混淆，学生对于自己周围的压强现象比较熟悉，但对这些现象并不能上升到压强的角度去认识，根据生活现象得到的一些结论往往也是片面的，因此压力和压强的概念是本节教学的难点。另外探究压力的作用效果的实验，涉及的因素较多，让学生设计实验也是本节的教学难点。 二、学情分析：

学生已经学过了力的初步知识，有初步的受力分析能力。而且通过半年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素都不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。 三、说教法

在教学中，为了更好地突出重点，突破难点，依据课程标准以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。我设计了如下的教学方法：讲授法、讨论法和实验探究法 四、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法

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的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用：分析归纳法、自主探究法。 五、说教学过程

1、创设情境，激发情趣

我用多媒体展示了这样一个情境：在歌唱家王洁实歌声中出现了：洁白的雪花漫天飞舞，雪地上留下了一串串深浅不一的脚印，歌声结束，在大屏上提出两个问题：一，雪地上为什么会留下脚印？二，脚印为什么有的深有的浅？

我从学生的生活情境：雪地，深浅不一的脚印出发，用媒体给学生听觉和视觉冲击，使学生兴奋，很快进入求知的状态。

通过学生对雪地上为什么会留下脚印的回答，我自然地进入了什么是压力的教学。 2、什么是压力 在这部分教学中，我出示了“手向墙上按图钉”、“墨水瓶压桌子”和“传送带上的物体压传送带”这三个压力的动态示意图，并在大屏幕上提出要求：分析压力的方向有什么共同特点，根据这个特点，给压力下个定义。

通过压力动态方向的示意图，形象直观在展示了压力的方向，使学生易于接受，便于分析归纳，理解什么是压力。 3、探究压力的作用效果

关于这部分内容，我仍然从刚才创设的情境出发，进行引导：刚才同学们发表见解说：吃得胖的人留下脚印深，穿高跟鞋的人留下的

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