内容发布更新时间 : 2024/5/24 3:20:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

外军思想政治教育特点分析

军队思想教育不是哪一支军队的专利，而是普遍存在于各国军队中的一种社会实践活动。多数外国军队虽然没有提出军队思想教育之名，但都有适合其国情、军情的精神教育、精神指导、新闻工作、社会工作等军队思想教育之实，其中不乏成功的做法。外军思想教育的特点及其背后所涵盖的具体内容和本质特征，无不与本国社会的经济制度、政治制度、意识形态、宗教信仰、文化传统以及军队自身的发展史有着内在的本质联系。

一、在教育理念上注重围绕人的现实需求做工作。 西方学者认为，军人的需要在多大程度上得到满足，将对他们的思想情绪、义务感产生重大影响。因此，如何尽量合理地满足军队执行特殊任务和军人自身的需求，充分发挥军人的积极性和创造性，是外军思想教育中的一个重要理念。

(一)注重满足官兵对个体价值的需求

一些国家的军队尤其是西方国家的军队普遍把个体本位的价值观作为思想教育的基点。一是尊重个体人格。强调个人地位和尊严，维护个性发展，尊重个人自由。德军要求官长做到：必须充分考虑部属和下级的个性、情感和愿望，发挥每个人特长和实际经验，正确公正地评价部属的成绩与不足，尊重部属的个性和要求，对部属要友善、关心、谅解、信任和公平。对士兵埋怨领导处事不公的问题，除了军官要尽力做到公道处理外，还要多

做说服工作。美军则宣扬个人的前途命运要由个人创造和奋斗，个人应该独立、自由，应当自己管理自己。二是宣扬个人英雄主义。外军虽然也注重军人协作精神培养，但教育中突出个人英雄主义的灌输，推崇个人奋斗意识和创新、冒险精神。一些外军还允许军人在极端情况下投降做俘虏以自我保全生命，被迫投降的军人同样被作为英雄宣扬。如美军越战结束后，特别注意宣传英雄人物和英雄事迹。美国空军总部宣布，对在战争中被俘的人，只要其言行没有违背《军人行为准则》，就不能算失节。当时空军在325名战俘中，有69名重新担任了飞行职务。三是重视发扬民主。外军政治课大都采取自由讨论，讨论会以民主的形式，军官们充当会议主持人，而不是以指挥官或教官的身份出现，士兵们可就各种问题发表自己的意见，甚至可以与军官进行辩论。《美国陆军军官手册》明确提出：大多数命令都是委托式命令，只规定要完成的任务，让军官自行选择完成任务的方法。这使得多数官兵都感到自己的见解得到认可、能力得到发挥、自我价值得到实现，进而极大地调动了个体的积极性、创造性。

(二)注重满足官兵对物质利益的需求

外军普遍把物质利益作为增强思想教育效果的重要手段，用较高的工资和福利待遇来满足军人的利益需求，有效地达到了稳定人心、吸引人才和激励士气的目的。特别是西方发达国家军人工资和福利普遍比较高，如美军普通士兵或中士平均年收入约为3．22万美元，比国民平均年收人多约4000美元，军官平均年

收人为6．42万美元，比一般小公司经理平均年收入高近2万美元。法军军官的工资比地方同级公务员高25％，享受1O多种补贴，有的军官享受的补贴高于其月薪的50％，所有补贴都不交所得税，同时，还有免费医疗、租住私房补贴、飞机和火车票减价等福利待遇。外军还普遍重视军人的社会保障，解决家庭成员的就业、住房、子女就学等问题。他们认为一个有后顾之忧的士兵，不会像一个家庭得到关照的士兵那样，处于良好的战备状态，而家庭的困难是最大的后顾之忧。为此，外军普遍采取种种措施，确保不断提高军人的福利和待遇。通过这种利益驱动，提高军人职业的吸引力，使官兵在满足自己的需要和欲望中，心甘情愿地为军队、国家和自己所从事的职业尽心尽力。可以说，很多外军官兵之所以思想比较稳定，与他们的工资、福利待遇相应较高，确实有直接关系。

(三)注重满足官兵个人发展的需求

外军认为，追求个人发展是人的高层次需要，是思想教育重要的着眼点。通常注意做好三个方面的工作：一是注重提高官兵综合素质。一些外军并不要求军人刻意钻研军事，而是要求知识由单一学科向跨学科发展，素质由单一向综合化方向发展，成为综合素质优异的复合型人才。初级指挥院校除设有数学、自然科学、工程学、外语、历史、社会学、国家安全、领导艺术和心理学等文化教育核心课外，还设有军人职业道德教育、公共关系、服从训练等选修课。在高级军事院校，以决策能力和军事谋略为