内容发布更新时间 : 2024/11/14 12:58:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
高三化学第二轮复习计划
高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。 高三化学复习过程一般分三轮进行，第一轮按章节复习，时间从前一年的9月初到第二年的2月底，完成必修内容和规定的选修内容的复习，其中实验的复习融入到各章节的内容中去;第二轮主要进行专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从3月初到5月初;第三轮主要进行高考适应性模拟测试和课本回归复习，两者穿插进行，一个月左右的时间。 我校的二轮复习从3月12开始，本阶段是巩固基础、建构网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考的重要阶段，复习效果如何将直接影响高考成绩的好坏。为了使第二轮复习能扎实有效地顺利进行，确保今年高考取得优异成绩，经过高三全体化学教师的共同研究，结合本校实际情况和市县教研会精神，特制订如下的复习计划。 一、具体措施
1. 认真研究“考纲考题”，提高复习的针对性
组织教师加强对考纲及考试说明的学习，把考点分解到每节课，复习中重视知识的横向与纵向深入，把握高考复习的正确方向。组织教师精心研究近几年的高考试题，关注“变化点”，体会新课改下高考的命题思想及测试方向，准确把握和定位高考内容的深广度、高考方向和考查的方式。
2. 抓住课堂，优化教学结构，提高复习的 实效性
确定好小专题后，课堂教学要强化主干、突出重点、关注热点、专攻簿弱，注重概念和规律的深层次理解，突出能力提升。提倡问题导学、变式训练，给学生以成就感；提倡建模、用模思想，注重归理提升、注重规范训练，提高学生解题能力。
集体备课时要注意对关键问题、内容的沟通与研究，探究最佳课堂教学方法，狠抓听课效率和训练质量两个关键点。上好两种课型，即专题复习课和讲评课。 Ⅰ、专题复习课：要立足主干知识，建构知识网络，深化概念和规律的深层次的理解，注重方法，突出分析问题、解决问题的能力。要做到：1）不断总结解题方法，形成科学的思维习惯；2）学会将新问题还原为已知化学原理的思维方法，新旧搭桥，实现迁移；3）学会将一个复杂的问题分解成几个简单问题来解决，化综为单，分层得分；4）学会建立解题的思维模型；5）不断加强想象能力，强化发散思维，由一个问题到一类问题，由一个知识点到一个知识串；6）加强变式训练，变条件、变角度、变方法，打破定势思维。
常用的教学设计有：
(1)以题目带知识，考点知识化，知识问题化，即先练后讲。
(2)以结构带知识，从知识结构入手复习，可以让学生自己去构建知识网络，使之形成系统化、网络化。
(3)问题导学式，精心设计高质量的问题，让学生带着问题回归课本。 Ⅱ、讲评课：应注意好以下三个方面的工作：
(1)讲评的几个环节：“训练—批阅—反馈—讲评—反思”，即做到即有发必有收，有收必有改，有改必有评，有评必有思。
(2)讲评的基本方法：主要是归类法，按考点归类，按能力要求归类，按解题思想归类，按错题错因归类等，同是错因分析，又有知识、思维、心理等方面。
(3)讲评力求做到以下几点：首先归类讲解，对出现的问题要进行整理分析归类，重点讲评重点、热点、双基应用的薄弱点，学生的易错、易混、易模糊点；其次注意重过程评析，要创造条件，让学生充分展现思维过程；再次是注重变式训练(如一题多变，一题多解，多题一解等)，从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律，讲评不要就题论题，可借题发挥，讲这个题的规范解答、讲这个题的深化变形、讲这个题与同类型题目的联系等，使讲评取得事半功倍的效果。讲评课也不能“满堂灌”，必须给学生留有思考的时间与反思的余地。每次讲评，要求学生红笔纠错，错题入集，二次批阅，专题补偿，三次过关。
3. 精心选题，规范训练，提高训练的有效性
1
学生能力是练出来的，不是讲出来的，平行班级要统一进度、统一试题对学生进行有效训练，因此精心选题是关键。选题要遵循以下原则：
（1）选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性。特别注重近几年化学高考试题精选和改编，重能力、有梯度，符合校情、教情和学情。
（2）选题时时要紧扣大纲，参照考点，考过的知识点作好记号，避免知识点的多次重复和遗漏。
习题要精选，训练更要规范。规范训练要以下几方面着手：
①营造训练氛围，限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。形式不一，套题训练、专题训练均可。
②结合高考评分标准及阅卷实际，对学生进行规范书写、规范答题训练。如方程式、结构简式、电子式等化学用语的书写，简答题的语言表达和描述，计算题的精确度等。
③对学生进行审题方法、审题能力的训练与指导。一是强化审题的态度，看完题再做题；二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题；三是抓审题的能力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。“读、划、联、挖”四字审题训练法就是很实用一种方法。
④大考过后，要深化、细化试卷分析，做好反思。如“规范试卷”上墙，“典型试卷”上墙，错题整理，查找失分原因，培养良好的答题习惯，真正提高训练的有效性。
4.重视对学生的学法指导和情感交流，帮助学生树立信心克服困难。
二轮复习教师要加强学法指导和心理疏导，营造健康向上、勇于进取、自信自强的备考复习氛围，培养学生良好的应试心理。
⑴指导学生正确对待每一次考试。在高三复习过程中，考试是频繁的,尤其是进入二轮复习阶段。不同程度的学生对待考试成绩的看法不同，成绩较好的学生，由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，从而每次考试都计较考分，成绩较差的学生往往以消极的态度对待考试，这些观念若不及时予以改变，将直接影响二轮复习的效果。教师要善于发现、并及时地引导学生换一种方式思考，让学生真正明白平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露自身存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，从而在高考中不犯错误或少犯错误，既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。同时对考分低的学生应更加关心，多加以指导，他们是提高平均分的最有效的力量。
⑵创设良好的复习心理环境和教学环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。教师是学生复习的引路人，因此，教师上课要不断地激发学生复习的热情，课堂上要利用各种有利时机指导学生正确地认识自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力；从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；同时也要愉快地接纳每一位学生，充分肯定学生的进步，找出存在的问题及时弥补。
⑶加强应试心理指导。在平时的考试中要不断教给学生一些应试方法和策略，让他们在二轮复习的训练中熟练掌握。如：“我难人难，不要畏难；我易人易，不可大意”；“慢做会求全对，稳做中间一分不浪费，舍去全不会”的应试策略，养成“遇难不怕；遇多不急；遇易不松；遇烦不躁；遇新不惊；遇旧不轻”的良好的应试心理。
5.培尖工作采取导师制，从学习、备考、心理全方位指导学生。 “导师制”则是指教师在对培养对象集中辅导的同时，更多地采用针对性强、智能性强、方法性强的知识、能力和心理的个别点拨。高三阶段培优培尖工作的着力点：
1、注重培养学生的信心和竞争性。信心是成功的基石，要在较高水平上进一步提升成绩，更需要信心作保证。因此，在培优培尖时，要善于从每一位培养对象的实际出来，找出其哪怕是极其微小的提升予以放大和肯定。同时，要引导他们树立“志在高峰”的意识，从学科
2
跟学科比、现在跟过去比、自己跟他人比立志更高。从而，使他们在困惑时看到光明，在进步时看到差距，在领先时看到竞争的存在。
2、注重心理疏导和生活规律的科学化。在紧张的高三复习期间，每一位学生都有或重或轻的紧张心理，尖子生在其它方面表现得尤为明显。因此，在培优培尖工作中，必须十分重视对学生的心理疏导，密切注意他们的新动态，及时向家长了解他们的在家表现，定期从他们的周记中洞察其内心世界，经常性地与学生进行看似随意的轻松的交谈，从而使对学生的了解来自于平常和无意之中，并在平常和无意之中渗透着对学生的心理疏导。同时，还要特别指导学生讲究生活规律的科学化，以使他们的三餐饮食、生活起居、休息锻炼等，不仅不会与繁忙的学习相冲突，而且能够对学习的正常、成绩的提升起到良好的促进作用。
3、注重钻研性的培养和思维性的激活。对于高三的尖子生来说，他们都已具有良好的智力因素和非智力因素。但是，要想这些尖子生更为拔尖，还是得在智力因素和非智力因素上下功夫。在非智力因素方面，应突出培养学生的意志，尤其是学习钻研的意志，使他们能够在刻苦钻研的过程中享受到乐趣，而不是沮丧和气馁。而在智力因素方面，主要是激活他们的思维，以适应“能力立意”的当今高考及未来世界竞争的需要。
4、注重从严要求和应试方法的指导。要使学生拔尖，必须严格要求，响鼓还需重锤。一是思想品德方面的严格要求，使他们能够遵守复习纪律、尊重竞争对手，能够不因成绩的冒尖而沾沾自喜、 不因教师的重点培养而忘乎所以；二是学习习惯方面的严格要求，使他们会预习、会听课、会复习，会审题、会解题、会检查，善练习、善总结、善提高，并具有良好的书写能力和时间分配能力。此外，还必须突出应试方法的指导，毕竟高校的录取是以高考分数为依据的，且这时对于即将走进考场的学生来说所掌握的知识和技能以及所拥有的智力状况都已基本定型，而将要采用的应试方法却给高考成绩的提升提供了一个广大的空间和可能。在指导中，要善于将学生在高考期间的竞技状态调整到最佳点，并保持一种极为平常的心理。同时还必须反复提醒考生要认真细致地阅读题目，明白试题所要考查的题目指向，善于运用分析、概括、演绎、推理等方法解决它们。这样，才能超水平地发挥、超常规地创造。 二、复习安排
第一专题 有机化学
第1讲 有机物的组成、结构与性质 第2讲 同系物与同分异构体 第二专题 基本概念
第1讲 物质的组成、分类及化学用语的书写 第2讲 无机反应类型 反应热 第三专题 基本理论
第1讲 物质结构 元素周期律 第2讲 化学反应速率 化学平衡 第3讲 电解质溶液
第4讲 电化学原理及其应用 第四专题 元素及其化合物 第1讲 非金属元素及其化合物 第2讲 金属元素及其化合物 第五专题 化学实验
第1讲 基本仪器、基本操作及实验安全 第2讲 物质的检验、分离和提纯
第3讲 实验设计与评价 第六专题 物质结构与性质
第七专题 非选择题四大题型突破 第八专题 高考规范答题例析
总之，高考复习是一个系统工程，涉及到的问题很多，绝非三言两语能够说清楚。第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环，有承上启下的作用，只要我们根据自己的实际情况，紧扣考纲，从高考命题角度思考教材，按高考审题方式去理解教材，按高考答题要求去记忆教材，讲究策略，注重效率，扎扎实实的搞好最后阶段的复习，就一定能在高考中取得成功。
3