内容发布更新时间 : 2024/7/8 16:53:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！

今天我授课的内容是《在Word中插入艺术字》，它是新疆科学出版社出版的《信息技术》四年级上册第六课的教学内容。教学对象是小学四年级学生。本节课我将从以下六个方面加以说明：

一、理论依据及学情分析

中小学信息技术课程指导纲要（试行）指出： 1、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

本课的学习者是四年级学生。他们思维活跃，求知欲、好奇心强，在学习本课前已经有了操作计算机的一般水平和能力，对word的操作环境也有一定了解，他们具备一定的自学能力，加上教材的趣味直观性，所以他们能够在教师的引导下通过同伴合作自主探究的方式完成基本任务。

鉴于此，在实际教学中我将采用学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，采用“演示法”、“任务驱动法” “自主探究法”等教学方法来突破教材的重点和难点。演示法激发学生的兴趣，任务驱动法则使学生明确目标任务，充分发挥其主体作用。“自主探究法”培养学生自主合作的能力。在这节课中学生主要用到的学法是：“接受任务——思考讨交流——尝试操作——自主创造——作品展示”。学生在完成每个任务的过程中，从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

二、教学内容

本课是Word排版知识的延伸和拓展，通过本课学习，使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理，本节知识掌握的好坏，直接影响到后面知识的学习。

鉴于对教材的上述理解，我确定了如下教学目标： 三、目标分析（播放） （1）认知目标：

1、让学生掌握在Word中插入艺术字的方法 2、根据需要调整艺术字大小，移动艺术字的位置 3、学会设置艺术字的颜色填充和更改形状。

（2）能力目标： 通过学生自主、合作、探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

（3）情感目标：

通过激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习，勇于探索、敢于创新的精神，逐步培养学生的创造性思维能力。

结合教学目标，我认为本课

重点： 让学生掌握插入艺术字的方法 。

难点：从“插入”菜单中找到艺术字，并在合适的地方插入艺术字调整艺术字的大小、位置及设置艺术字。

四、说教学准备

1、 带多媒体系统的网络教室。 2、 多媒体教学课件。

3、 学生预先分组，并确定组长。

4、 将喜羊羊等相关资料及图片存放在学生机桌面。 五、说教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，为了更好地完成本课的教学任务，我设计了如下五个教学环节：

（一） 情境激趣，引出主题 （二） 直观形象，教学演示 （三）任务驱动，自主探究 （四）实践运用，提高发展 （五）展示评价，归纳总结 第一环节：情景激趣，引出主题

首先，我播放了故事《寻羊启示》的ppt，让同学们进入故事情境，以引起学生的学习兴趣，这样孩子们的激情一下了被调动起来，我以此为契机，出示一个文档让学生进行观察。紧接着我向学生提出一个问题“制作几张‘寻羊启示’来帮助慢羊羊村长寻找小羊们”以此问题做为传授新知识的切入点。

第二环节：直观形象，教学演示

同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，我顺势提出第二个问题：如何插入艺术字？问题提出后，先让孩子们思考，然后让能力强的学生说说他自己如何操作，由于这一任务是本课的教学重点，需要老师的教学演示，于是我就此内容进行屏幕教学，演示操作步骤，并借用板书归纳操作方法，然后让学生自己进行操练。

这样做，既为了突出了本节课的教学重点，又强化了学生对重点知识的掌握。 第三环节：任务驱动，自主探究

通过刚才教师演示，学生的自己操练，大部分学生基本上都能将艺术字插入到文本。紧接着我以自己插入的艺术字为例，请孩子们观察艺术字在文章中是否合适？根据学生的作答，我归纳出3个有待解决的问题：

问题1：怎样改变艺术字的大小？ 问题2：怎样移动艺术字的位置？ 问题3：怎样调整艺术字形状？

这3个问题就成为了3个急需孩子们解决的新的任务，我请孩子们先看教材自主学习，再根据自己的能力高低选择1个或多个任务进行交流探究，并尝试操作。这种分层教学的方式,既让能力高的同学充分得到锻炼，展示自已的才华，又可让能力较低的同学品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大程度的发展。

在学生自主合作操作的过程中教师巡回指导，对于个别同学遇到的问题，老师则进行启发引导。

这一环节的最后，展示学生的学习成果，进行交流评价，从评价中巩固所学知识。 第四个环节：实践运用，提高发展

在学生掌握新知后，我设计了一个以小组为单位的为喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊制作“寻羊启示”比赛，宣读比赛规则后，让学生合作美化“寻羊启示”，这个环节的设计给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长；采用小组合作的形式，是为了让学生体验团结协作的力量；采用比赛的方式，目的是使孩子们的兴奋点再次激起高潮，在不知不觉中使知识得到了巩固。

第五个环节：展示评价，归纳总结

在这个环节里，我努力利用多媒体网络教室的优势，将小组中比赛优秀作品共享，通过大屏幕放映，让学生欣赏，让孩子们在欣赏中相互学习，在表述中锻炼口头表达能力，在倾听中提高评价能力，同时还可以使学生获得成功的兴奋，被认可的满足，品尝到学习的快乐。

在即将结束本节课的教学活动时，我请孩子们谈谈自已本节课的收获，目的在于让孩子们回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。由于一节课才40分钟，学生刚刚学会，为了进一步巩固所学的新知识，培养学生的美感和提高学生动手操作能力，我设计了这样的作业：“请孩子们为自己设计一张名片，以电子邮件的方式发送给老师，让老师分享你们的成功。”

六、设计思路

1、本节课以任务为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，教师将从多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化。

2、本节课我将探究的主动权交给学生，以同学们都十分熟悉的动画片“喜羊羊”为切入点，总是通过教师的引导，使学生对本堂课有了整体把握，然后放手发动学生参与到教学的探究和创造中来，使他们享受到创造的喜悦，体会到学习的快乐，达到更好的学习效果。我相信，通过这种快乐的教学方法，学生们一定会更加喜爱信息技术课，爱上富有魅力和新奇的自主创新的学习方法，那时，真正解放的不只是老师，还有广大的学生。

七、板书设计

板书既是教材的准确反映，又是教师创造思维的结晶。我的教学板书明确清晰地呈现出我的教学重点。

我的说课到此结束，不足之处，敬请指正，谢谢大家！