内容发布更新时间 : 2024/12/23 21:22:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第4单元 小数的意义和性质
第4课时 小数的大小比较
【教学目标】
1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。
2.通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解。 3.在学习过程中,培养学生观察、比较和概括的能力。 【教学重难点】
重点:小数大小的比较方法和步骤。
难点:小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。 【教 学 过 程】
课 教学环 堂 节 一、复习引入: 832○799 6124○6214 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 教 导入新 1003○999 学 过 程 课 说说怎样比较整数的大小? 师:我们已经掌握了整数比较大小的方法,那么小数比 较大小的方法也是从高位比起,一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题:小数大小的比较) 二、学习新课 1、出示例5:姓 名 成绩/m 小 明 3.05 环 小 红 2.84 节 小 莉 2.88 小 军 2.93 设 计 学习 新知 问:你能给他们排出名次吗? 明确:先比较整数部分 3>2,所以3.05是最大的。 整数部分相同,再比较小数部分:2.84、2.88、2.93整数部分都相同,则比较小数部分十分位,9>8,所以2.93>2.88>2.84。 十分位相同,再比较百分位,8>4,所以2.88>2.84 最后比较结果:3.05>2.93>2.88>2.84 2、根据刚才的比较,你可以得出什么结论? 引导学生概括:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。 3、练习:P41做一做 三、巩固练习:练习十 四、课堂总结