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专题质检十六 20世纪的战争与和平

1.(2018安徽合肥三模,46)阅读材料,完成下列要求。(15分)

材料 当1914年8月大战爆发后,日本朝野好战分子,都认为大战是变中国为日本附属国的绝好时机。1914年12月,日本政府正式确立了灭亡中国的“二十一条”,1915年5月,袁世凯被迫答允了这一丧权辱国的条约。

英、法、俄、意等帝国主义国家由于本身已陷入欧战,为了保存自己侵华的既得利益,竞相与日本妥协和勾结。1917年春,英、法、俄、意等国纷纷与日本订立密约,迎合讨好日本,出卖中国。在大战期间,惟有美国是日本独霸中国的一大心患。美国在与日本的抗衡中,政治上有争夺也有勾结,经济上则乘虚而入,渗透扩张。1917年11月在华盛顿与日本签订的《蓝辛—石井协定》则是美国政治上妥协日本,经济上抗衡和威胁日本的文证。

——摘编自陈国清《简论第一次世界大战对中国

社会发展进程的若干影响》

(1)根据材料并结合所学知识,概括指出第一次世界大战期间帝国主义侵华格局的变动。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,分析第一次世界大战对中国社会发展进程的影响。(9分) 参考答案(1)变动:由列强共同支配到日本独霸中国,美日竞争局面逐渐形成。

(2)影响:日、美对中国侵略加剧,给中华民族带来深重灾难;客观上促进民族工业发展;有利于中华民族觉醒;推动了中国民主革命进程。

解析第(1)问,结合所学知识可知,在第一次世界大战之前,中国是由列强共同支配,在第一次世界大战期间则演变为日本独霸;根据材料“《蓝辛—石井协定》则是美国政治上妥协日本,经济上抗衡和威胁日本的文证”可知美日竞争局面逐渐形成。第(2)问,可从以下几个方面来分析:首先,对中国而言,由于日、美对中国侵略加剧,给中华民族带来深重灾难;其次,结合所学知识可知在第一次世界大战期间,中国的民族资本主义获得了较快发展,即“短暂的春天”;最后,对中国的政局而言,第一次世界大战促进了中华民族觉醒,推动了中国民主革命进程。 2.(2018四川成都三模,45)阅读材料,完成下列要求。(15分)

材料 苏德战争爆发后,第二次世界大战范围扩大,美、英迫切需要进一步协调反法西斯的战略。两国首脑于1941年8月举行大西洋会议,发表了《大西洋宪章》。内容如下:

不追求领土或其他方面的扩张;

反对未经有关民族自由意志所同意的领土改变;

尊重各民族自由选择其政府形式的权利,设法恢复各民族横遭剥夺的主权和自治权; 一切国家享有世界贸易及取得原料的平等待遇; 促成一切国家在经济方面最全面的合作;

摧毁纳粹暴政后重建世界和平,使各国俱能在其疆土内安居乐业,使全人类悉有自由生活、无所恐惧亦不虞匮乏的保证;

公海航行自由不受阻碍;

世界各国均应放弃使用武力,在广泛而永久的普遍安全制度未建立之前,应解除实施侵略威胁或有此可能的国家的军备,同时赞助与鼓励实行裁军。

实际上,《大西洋宪章》后来成为了各国继续进行反法西斯战争的纲领。

——据李巨廉等《第二次世界大战百科词典》

(1)根据材料并结合所学知识,概括《大西洋宪章》反映了世界人民的哪些共同诉求。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,简述《大西洋宪章》的历史意义。(7分)

参考答案(1)反对侵略战争,维护世界和平;加强国际合作,共同应对各种挑战;保护生命安全,谋求生活保障;各国自由选择社会制度(政府形式);贸易的自由化与平等互利等。

(2)反映了世界人民追求和平、自由、民主的愿望;加速了世界反法西斯联盟的形成;为战后维护世界和平,谋求世界共同发展提供了有益的借鉴。

解析第(1)问,根据材料“不追求领土或其他方面的扩张;反对未经有关民族自由意志所同意的领土改变”,可知反对侵略战争,维护世界和平;根据材料“尊重各民族自由选择其政府形式的权利,设法恢复各民族横遭剥夺的主权和自治权”,可知各国自由选择社会制度(政府形式);根据材料“一切国家享有世界贸易及取得原料的平等待遇;促成一切国家在经济方面最全面的合作”,可知贸易的自由化与平等互利等;根据材料“摧毁纳粹暴政后重建世界和平,使各国俱能在其疆土内安居乐业,使全人类悉有自由生活、无所恐惧亦不虞匮乏的保证”,可知保护生命安全,谋求生活保障;根据材料“世界各国均应放弃使用武力,在广泛而永久的普遍安全制度未建立之前,应解除实施侵略威胁或有此可能的国家的军备,同时赞助与鼓励实行裁军”,可知加强国际合作,共同应对各种挑战。第(2)问,结合《大西洋宪章》颁布的目的和结果分析。

3.(2019湖北部分重点中学起点考试,28)阅读材料,完成下列要求。(15分)

材料 1989年东欧剧变为德国统一带来了历史性的机遇。在德国统一问题上,美、英、法、苏原占领国持有不同的立场和态度,英国前首相撒切尔夫人反对德国统一;法国提出有条件支持德国国家统一,要求德国放弃马克,接受欧元,加快欧盟统一进程,使统一后的德国融入欧洲,以此限制德国的强大。同英法不同,美国则支持德国统一,其前提是统一后的德国须承认德波边界现状,继续留在北约;而苏联要求统一后的德国退出北约,成为中立国家。面对美苏在德国统一问题上的对立立场,联邦德国总理科尔凭着对德国统一历史机遇的责任性,加紧外交谈判,1990年7月在同苏共总书记戈尔巴乔夫会晤时,在统一问题上实现了历史性突破。1990年9月12日,美、英、法、苏外长和两德外长签署“4+2”条约,宣布统一后的德国享有完全主权。1990年10月3日,民主德国加入联邦德国,两德分裂历史由此结束。

——《德国:由主权统一到内部统一》

(1)根据材料并结合所学知识,说明德国分裂和重新统一的原因。(8分)

(2)根据材料并结合所学知识,分析四国对德国统一态度不同的实质以及德国统一的影响。(7分) 参考答案(1)分裂原因:第二次世界大战中德国战败,由美、英、法、苏四国分区占领;战后美苏展开冷战,柏林危机的产生,最终造成德国分裂。

统一原因:共同的民族心理与文化;东欧剧变提供的机遇;苏联对统一问题的让步;联邦德国总理科尔的不懈努力。

(2)实质:国家利益决定国家外交方针。

影响:提高了德国的国际地位;促进了德国的发展;推动了欧洲一体化进程;有利于世界多极化趋势的发展。

解析第(1)问,第一小问分裂的原因,结合所学知识可知第二次世界大战中德国战败,由美、英、法、苏四国分区占领;战后美苏冷战、柏林危机的产生、柏林墙的修筑导致了德国的分裂。第二小问统

一的原因,根据材料“1989年东欧剧变为德国统一带来了历史性的机遇”可知东欧剧变提供的机遇;根据材料“在同苏共总书记戈尔巴乔夫会晤时,在统一问题上实现了历史性突破”可知苏联对统一问题的让步;根据材料“联邦德国总理科尔凭着对德国统一历史机遇的责任性,加紧外交谈判”可知联邦德国总理科尔的不懈努力。第(2)问,第一小问本质,结合所学知识可知态度的不同在于国家利益的不同;第二小问影响,根据材料“民主德国加入联邦德国,两德分裂历史由此结束”并结合所学可知,德国实现了统一,提高了国际地位,促进了德国的发展;作为欧共体的成员推动了欧洲一体化的进程;有利于世界多极化趋势的发展。

4.(2019清华大学高三学生标准学术能力诊断测试,46)阅读材料,完成下列要求。(15分) 材料 1965—1975年,美国反战运动以前所未有的规模席卷了整个国家,甚至余震还波及西欧,形成了反战国际联盟。反战运动开始于1965年,反战人员“超越政治见解、意识形态、宗教信仰、年龄、肤色的差别”。最初参与和平运动只是一些知识分子与和平团体,如1965年《纽约书评》的编辑们曾发起过一次反对约翰逊总统战争升级的请愿活动,之后学生群体以开展宣讲会与抵制征兵的方式参与和平活动。1968年,越战导致的美国士兵死亡人数达到两万两千人,厌战情绪蔓延到军队内部,数千名越南战争退伍老兵在国会大厦的台阶上高喊“胡志明,民族解放阵线必胜”的口号,并扔掉了他们在越战中获得的勋章。受反战运动影响,新任美国总统尼克松庄严宣告“我要结束这场战争”。

——朱美娣《越战时期美国国内的和平反战运动研究》

(1)根据材料并结合所学知识,指出战后反战运动的特点。(9分)

(2)根据材料并结合所学知识,分析美国20世纪六七十年代反战运动兴起的背景。(6分) 参考答案(1)由国内运动走向跨国运动,具有国际性;持续时间长;参与人员广泛;反战形式多样;以民间力量为主。

(2)第二次世界大战后和平主义思想盛行;两极格局下,局部战争导致国际形势动荡不安;越南战争导致美国人民遭受沉重损失。

解析第(1)问,根据材料“1965—1975年,美国反战运动以前所未有的规模席卷了整个国家,甚至余震还波及西欧,形成了反战国际联盟”可知由国内运动走向跨国运动,具有国际性,持续时间长;根据材料“反战运动开始于1965年,反战人员‘超越政治见解、意识形态、宗教信仰、年龄、肤色的差别’。最初参与和平运动只是一些知识分子与和平团体,如1965年《纽约书评》的编辑们曾发起过一次反对约翰逊总统战争升级的请愿活动,之后学生群体以开展宣讲会与抵制征兵的方式参与和平活动”可知参与人员广泛,反战形式多样;以民间力量为主。第(2)问,结合第二次世界大战后的国际形势分析即可。