内容发布更新时间 : 2024/12/25 15:47:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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部编版二年级语文上册《曹冲称象》教学设计
教学目标
1.正确流利，有感情的朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。 2.学写生字“称”，“秤”，“柱”，“杆”，理解生字组成的词语。 3.感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑的品质。 一、复习导入
1.这节课我们继续学习第四课《曹冲称象》，看老师板书课题。 “曹”上下结构，上宽下窄；
两点水+“中国”的“中”，就是“冲”； “称”左右结构，左边略窄，右边略宽； “象”字笔画比较多，一共十一笔，仔细看。 2.齐读课题
3.上节课，我们朗读了课文，知道了大概内容，学习了生字词语，你们还认识他们吗？（出示） 曹冲 称象 官员们 议论 四根柱子 重量 砍一棵大树 到底 秤杆 船身 画一条线 去做 果然 （1）一起读 （2）开火车读 二、学习生字
1.过渡：同学们词语记得清，读的准。下面我们来学写几个生字词，看看这几个字，有什么共同特点？ 2.出示“称”，“秤”，“柱”，“杆”。
（1）指名说 （2）师总结：左右结构的字，先看宽窄（出示），再看高矮（出示）。
3.师范写“称”，禾木旁略窄，左边稍宽。
“杆”，左边木字旁高于右边“干”，“干”最后一笔悬针竖，长于右边。
4.正姿，学生书写，教师巡视（描一个，写一个） 5.检查反馈。 二、学习课文
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1.我们继续读课文，再读课题。
（1）课文中有――“曹冲”（出示），他姓“曹”，名“冲”。读 （2）曹冲的父亲是谁？（出示），曹操姓“曹”，名“操”，字孟德。读
（3）故事里还有谁？（出示）――官员，大象。读
（4）通过上节课的学习，你知道曹冲、曹操、官员、大象之间发生了什么故事吗？（曹操得到一头大象，他想知道大象的重量，大臣们想的办法称不出大象的重量，曹冲的办法可以称出大象的重量。） 2. 同学们，官员们想了什么办法称大象呢？你想从哪个自然段告诉大家。指读，相机正音。 （1）（出示第三段）
（2）这段文字哪一句，写出了官员的想法？（变红：有的说，得造一杆大称，砍一棵大树做秤杆。）指读
（3）这个方法行不行？为什么不行？（划线：谁有那么大的力气提的起这杆大称呢？）齐读
（4）没有人有那么大的力气提的起这杆大称，看来这个办法行不通啊。
（5）官员们由“大象”（出示） 想到“大称”。象大称就大，秤杆就长，但是没有大力士能够提的起大象，这个办法不行。哪位同学，能看图说说官员的想法。
2.没人能称的起它，所以这个办法行不通，官员的办法不行，曹冲的呢？哪一个自然段是曹冲称象呢？（出示第四段）
（1）曹冲是一个怎样的孩子？指读（变红：曹操的儿子曹冲才七岁） （2）出示：①曹操的儿子曹冲才七岁。②曹操的儿子曹冲七岁。男生读①女生读②，你体会到了什么？
（3）指问小朋友上几年级，“哦~你才上二年级”，老师想强调什么呢？
这样的句子我们小朋友会说吗？（你想强调什么？）
（4）我们再来读读①，和这些成年官员相比，曹冲确实太小了，只有七岁的曹冲是怎样称象的呢？这段文字说了曹冲称象的过程，同学们数一数一共有几句话？（5）
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（5）开火车，一人一句。中间询问有称象的方法吗？ （6）从第几句到第几句是称象的过程。（2-4句）
（7）我们来合作读一读，师读②，女生读③，男生读④。想想曹冲称象一共几个步骤？
（8）谁来读第一个步骤（出示：变红），这句话里有几个动作？（根据学生们回答圈出“赶”、“画”）赶什么？画什么？出示卡片：赶象上船，再问船舷在哪，小朋友们指一指，出示：在船舷上做记号。 （9）第③句话里有几个动作？（根据学生们的回答圈出“赶”、“装”）把大象往哪赶？装什么呢？出示卡片：把大象赶上岸，往船上装石头。
（）第④句话，这句话里主要动作？（圈出“称”）称什么呢？出示：称石头的重量。
（10）这三句话写出了，称象的四个步骤，出示，齐读 （11）出示卡片读句子，卡片代表哪一句？谁能按先后顺序排序 （12）这四个步骤是有先后顺序的，文中有两个表示先后的词语。（圈出“再”、“然后”）“再”应该放在哪一步？“然后”应该放在哪一步？像这样表示先后的词语，你还能再说吗？（先怎样？接着怎样？）
（13）谁能按照步骤，用上表示先后的词语，说一说称象的步骤，同桌说一说，交流。
（14）过程非常连贯清楚，（出示：图片），看这幅图，哪一步？哪句话？①②③④
（15）请你们四位同学上台来说一说称象的步骤。按照顺序贴在黑板上。
（16）看图，用上表示先后的词，再来说说，称象的步骤。同桌自由说，指名说。
（17）这三句话，写出了称象的四个步骤，一起再读。
（18）同学们曹冲是怎么称象的，小朋友们一定很清楚了，这个方法好在哪里呢？（出示）官员们仅仅想到用大称，（出示）而曹冲想到船，（出示）船就是――称，人提不起大称，（出示）但水可以托起大象，水就是――秤杆，大象一次称不出来，曹冲用了什么方法代替（出