内容发布更新时间 : 2024/10/1 12:20:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《苏幕遮》教案

一、教学目标：

1、“因声求气”、“吟咏诗韵”，通过反复诵读体会词中的意境和情感。 2、品味语言，体会意境，培养学生鉴赏诗词的能力。

3、理解周邦彦词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀，感受作者久居京华的羁旅思乡之情。 二、教学重点：

1、“因声求气”、“吟咏诗韵”，通过反复诵读体会词中的意境和情感。 2、品味语言，体会意境，培养学生鉴赏诗词的能力。 三、教学难点：

体会词中作者所表达的情感，鉴赏词人表情达意的不同手法及其巧妙之处。 四、教学用具：多媒体设备

五、教学方法：诵读体味、合作探究、问题引导 六、教学时间：一课时 七、板书设计：

苏幕遮

周邦彦

燎香消暑 沉闷 羁旅之思 忧愁

风荷

上片 鸟雀呼晴 欢快 下片 写景 （见景生情） 抒情

思乡之愁 伤感

风荷出水 欣喜

教学过程

一、导入

说到荷花，我们都会想起周敦颐的《爱莲说》中写尽荷花品格的诗句——“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。而历代文人中吟咏荷花的作品也是数不胜数，今天我们要学习的是北宋时期婉约派词人周邦彦的一首咏荷佳作——《苏幕遮》。

[设计说明] 激起学生学习的兴趣，做好上课的心理准备和情绪准备。

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二、作者及作品风格简介

周邦彦（1056-1121），北宋词人。字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作词，宋徽宗时曾任大晟乐府提举官，进一步完善了词的体制形式。他的词富艳精工，自成一家，有“词家之冠”“词中老杜”之称。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所推崇。有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。

[设计目的] “知人论世”，让学生对作者有更深一步的了解，。

三、诵读词作，初步感知 1、全班齐读（检查预习） 初读要求：读准字音

燎(liáo) 溽(rù) 侵(qīn) 窥(kuī) 楫(jí) 浦(pǔ) 2、教师点评，指导诵读：

注意节奏、语气、重音，初步把握作者情感的变化。 3、请同学示范朗读。

[设计说明]在反复诵读过程中体会词的意境，感受作者的情感，突出了教学重点。 燎/沈香，消/溽暑。鸟雀/呼晴，侵晓/窥/檐语。叶上/初阳/干宿雨，水面/清圆，一一/风荷举。故乡/遥，何日/去？家住/吴门，久作/长安旅。五月/渔郎/相忆否？小楫/轻舟，梦入/芙蓉浦。

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四、自主学习，整体感知

1、学生自由朗读课文（结合注释，理解作品内容） 思考：本词主要写了什么景?抒发了怎样的情感？ 2、这首词的上下片分别写了什么内容？

明确：上片写景，下片抒情。本词主要写的景是荷塘美景，抒发的是思乡之情。（板书）

[设计说明]从整体上初步把握词的结构和内容，积极酝酿感情进入词的赏析。

五、内容赏析 （一）赏析上阕 1、“燎沉香，消溽暑”。

此句描述了室内的活动。梅雨季节，一场连阴雨过后的清晨，房间里又潮又闷，词人点起沉香，驱赶室内的暑气。人的心情也是沉闷的。

——燎香消暑（板书）

2、“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”。

词人听到了清脆的鸟叫声，叽叽喳喳，非常欢快，好像在互相转告天气转晴的消息。——鸟雀呼晴（板书）

问题：此句中“呼”和“窥”两个字有何妙处？ 明确：呼：表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。

窥：把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。

（鸟雀的叫声仿佛为这个潮湿闷热的早晨带来了一股清新凉爽的气息，于是作者

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