内容发布更新时间 : 2024/12/23 10:27:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
案例三——“优化情境教学”课堂观察分析 温州十七中
情境教学记录表
听课内容 《礼乐文明》 授课者 黄淑珍 记录者 时间
第一次活动观课分析的记录 课题:八年级上册《礼乐文明的确立》
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第二次活动主题:提高情境的利用率,情境创设要少而精
第二次活动观课分析的记录 课题:七年级上册《我和青春有个约会》
第三次活动主题:处理课堂中情境的预设与生成的问题
第三次活动观课分析的记录 课题:八年级上册《环境问题》
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 案例评析
此则案例可以说是一则非常成熟完善的观察计划,采用了课堂观察法。课堂观察法是研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具,直接或间接从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况,及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段;同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧,促进教师的专业发展。
并且,此则案例不仅设置了多个阶段,有具体目标与要求,在进行观察分析和结论时,也围绕观察主题,针对所观察到的教学现象进行如实、客观的分析;要将重点放在可能性原因的分析上,提出建设性意见;将定量分析和定性分析相结合,有助于对教学现象的整体把握。
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