内容发布更新时间 : 2024/11/19 0:26:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

K12学习教育

高中通用技术《技术与设计1》完整全套教

案

分析人坐在椅子上的时 候，人体的一些部位和 椅子构成了哪些人机关系？ 1.手臂与椅子的扶手； 2.背部与椅子靠背； 3.臀部与椅子垫； 4.腿部与椅子垫； 5.脚部与椅子脚； 阅读了解人机工程学。 人机关系要实现的目标 高效 设计中应把人和机 作为一个整体来考 虑，合理或最优地 分配人和机的功能 以促进二者的协思考讨论 调，提高人的工作 效率。 阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率 思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的 人机关系而使工人的工作效率大大提高 主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的 关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。 健康 人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人 的健康不会造成不良的影响。 马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的 地方。 舒适

用案例帮助学生加深理解人机关系的含义 理解人机关系要实现的目标

人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。心理上的舒适感受也是人机

K12学习教育

K12学习教育

关系应当考虑的目标。 案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。 思考： 你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？ 想一想，生活中还有哪些类似的例子 安全 人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。 想一想： 在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？ 例如: 走廊的栏杆 人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。 练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？ 思考探究 加深理解人机关系中的安全 教学阶段 引入 教师活动 第2课时 上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。 这一课我们来学习：如何实现合理的人机关系。 学生活动 听 设计意图

新课讲解 如何实现合理的人机关系 在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标。如何实

K12学习教育

K12学习教育

现合理的人机关系呢？首先应该明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。如要实现人与门之间合理的人机关系，就要考虑们的高度、宽度等。而要实现人与门把手之间合理的人机关系，除需要考虑门把手的大小、安装的高度外，还要考虑人旋动门把手时所需要施力的大小。 在实现合理的人机关系的设计中，我们还应该注意处理好以下几个方面的关系。 一般地，多数产品是针对普通人的特点和需要进行设计的，产品设计中不可将普通人群和特殊人群完全对立起来。那么，设计产品时能否在考虑普通人群的同时，也照顾到特殊人群呢？在普通人群与特殊人群的需要产生矛盾时，应该如何解决呢？ 指导学生阅读： 普通人群与特殊人群 马上行动：如图所示的地下通道，你认为其设计忽略了哪些人群的需要 静态的人与动态的人 指导学生阅读课本 讨论：古代的盔甲的设计中，需要考虑人的哪些动态与静态的问题 阅读课本 思考，回答 参与活动 探究讨论 通过讲解理解人机关系 设计要符合人体的静态尺寸,也要符合人体的动态尺寸 马上行动：

1.图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸 2.请你找出生活中类似的情况，并提出改进的方案。 人的生理需求和人的心理需求 指导学生阅读课本。 马上行动 信息的交互 人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过

K12学习教育