内容发布更新时间 : 2024/7/5 2:21:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教材分析：

这次口语交际的内容是以请别人帮忙为主题设计的。教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。下面配了三幅图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙并使用合适的礼貌用语。 学情分析：

一年级的学生表达能力不是太好，所以课文创设的交际情境包含课堂内外，校园内外，和学生的生活非常贴近。在教学时只要求学生能大致说清楚如何请人帮忙，并使用合适的礼貌用语。 教学目标：

1、懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。 2、学会在请人帮忙时要运用合适的礼貌用语。 3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学重难点：

学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。在不同情境下会使用合适的礼貌用语。 课前准备：故事《小马过河》。 教学策略：情境法 指导法 多媒体 课时安排：1课时 教学过程：

一、讲述故事，激发兴趣

师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：

师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？小马是怎么解决这些困难的呢？

师：在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学习口语交际——请你帮个忙。

二、创设情境，示范交际。

1、师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？

生1：可以请老师帮忙。 生2：可以请前面的同学帮忙。

2、师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？

提供句式如下： 我能 吗？ 请你 好吗？ 可以吗？

师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行，用上礼貌用语。出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

3、师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。 设计意图：

让学生在不同的情境下使用礼貌用语，根据提供的句式来说，降低了开展交际的难度。以评促学，，以学定教。 三、小组合作，情境表演

1、师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

出示案例：

（1）方明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

（2）美术课上，李山发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。 （3）陈硕不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

2、师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。(学生表演)

3、师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。可以说：

谢谢你！

太感谢你了，我又可以 ！ 因为你的帮助，我 。谢谢！ 设计意图：

同桌或小组自由合作，表演练习。在演练中落实注意点，提升交往能力。不仅要关注提请人的语言，还要关注提供帮助的人的态度，引导学生说出不能帮助的原因。

四、拓展延伸，引向生活

1、师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。

2、如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说

小结板书：请别人帮忙需要注意： (1)讲清自己的困难。

(2)说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。 五、实践活动：

1、做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。

2、想一想。平时生活中，哪些可以帮，哪些不可以帮。 六、课后小结：

1、在教学开始时，以《小马过河》的故事导入，然后引导学生思考：在平时的生活学习中，自己遇到过哪些困难，是怎么解决的。在交流中激发学生交往的兴趣，收到了良好的效果。

2、我根据本次口语训练的目标，结合学生的实际，创设情境，进行模拟表演，让学生在说中悟，演中悟，在合作学习中提高口语交际的能力，感受口语交际的乐趣。学生从一开始的不知所措到后来的交流自如，气氛活跃。

3、由于一年级的学生自控能力差，有一部分学生不会倾听，在自主合作练