内容发布更新时间 : 2024/5/28 21:16:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

活目标，因此感觉气馁。

请问：刘迪对自己的生涯规划属于哪类模式？应如何修正？

第十章 大学生的休闲活动与健康

一、单选题（10）

1、大学生休闲质量的“四低”为低自我评价、低休闲层次、低休闲技能和（） A低理智 B低自觉 C低主动 D低自发 2、本弗瑞·戈比将休闲障碍分成三种：内在心理性的、人际关系性的和（） A结构性 B层次性 C阶段性 D目的性 3、以下不属于选择休闲活动需遵守的基本原则（） A以兴趣为主 B以和工作的性质相辅 C以适合社会进步的要求为标准 D以促进国家发展的要求为目的 4、健康休闲忌懒惰、忌痴迷、忌愚学和（）

A忌盲目 B忌冲动 C忌邪门 D忌迷信 5、早在1918年，美国联邦教育局就将（）列为高中教育的一条中心原则。 A休闲教育 B智力教育 C品德教育 D思想教育 6、休闲教育应该是学校、家庭和（）的协同教育

A国家 B社会 C教育机关 D文化机构 7、休闲教育应以（）为主

A教育、诱导 B认知、趣味 C启发、充实 D疏导、渗透 8、现代休闲学确立的标志（）

A《休闲教育》的发表 B《休闲：人类魅力的健康家园》的发表 C《有闲阶级论》的发表 D《公众休闲》的发表 9、大学生这一年龄段属于（）

A心理过渡期 B心理发展期 C心理转换期 D心理紧张期 10、（）将休闲时间的利用分为四个层次

A纳什 B弗瑞姆 C亨德森 D弗莱辛格 二、多选题（6） 1、休闲的动机有（）

A放松 B亲近自然 C个人发展 D利他行为

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2、休闲活动的多样性体现在（）

A选择的丰富性 B组织者的多样性 C活动形式丰富多彩 D活动空间的丰富性 3、休闲活动的愉悦性体现在（）

A审美的愉悦性 B成材的愉悦性 C交友的愉悦性 D娱乐的愉悦性 4、休闲活动的差异性体现在（）

A年级的差异 B性别的差异 C活动形式的差异 D动机的差异 5、大学生对休闲认知的误区（）

A工具主义 B消费主义 C消极主义 D物质主义 6、休闲教育的原则（）

A教育主体的协同性 B教育内容的整体性 C教育重点的拓展性 D教育方法的统一性 三、简答题（2）

1、简述对于休闲认识的观点。 2、简述大学生休闲活动的个性特征。 四、论述题（1）

1、休闲活动对大学生健康的作用。 五、案例分析（1）

某大学机电工程学院的小王不久前办理了退学手续，退学的原因是迷恋网络游戏而不能自拔。因为性格内向，小王与同学的关系比较疏远，对学习缺乏兴趣，入学后不久便远离了健康的学习生活轨道而沉湎于网络游戏。老师的多次规劝、家人的眼泪甚至父亲在网吧门口的下跪，都没有把小王从网络游戏的深渊里拉回来。为了挽救他，学校建议他休学半年，但半年后依然不见任何效果，无奈之下他只好退学了。

请问：结合案例试谈网络成瘾的危害，对此有何建议？

第十一章 大学生的挫折与心理调适

一、单选题（10） 1.下列说法错误的是（）。

A、挫折情境越严重，挫折反应就越强烈

B、主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微。 C、并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应。

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D、挫折具有两面性。 2. 挫折-攻击理论是（）提出的。

A、勒温 B、沙利文 C、罗杰斯 D、多拉德 3. 个体需要若得不到满足，就会出现紧张、焦虑等心理状态，从而失去心理平衡，产生失败的情绪体验，即挫折感。这一理论称为（）。 A、挫折攻击理论 B、社会文化理论 C、需要-紧张理论

D、挫折与攻击行为关系理论 4. 挫折ABC理论中的B是指（）。 A、认识和信念 B、诱发性事件 C、情绪反应和行为结果 D、情境

5. （）提出，人的攻击行为归结为人的死亡本能，认为人生下来就潜在着一股破坏性力量，而其攻击行为的后果是不受意志的约束。

A、艾里斯 B、荣格 C、弗洛伊德 D、阿德勒

6. 大学生喜欢在公共的场合以各种方式表现自己，期望赢的周围人，尤其是老师和异性的赞许，但若身边的“对手”很强大，大学生很容易受挫。这种挫折是由（）引起的。 A、动机冲突 B、角色转换不适应 C、自由与自律的冲突 D、自尊与自卑的冲突 7. AQ指的是（）。

A、情商 B、逆境商 C、智商 D、什么都不是 8. 《水浒》说“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是调戏他内人的是当今高太尉之子，便不敢下手，于是将一肚子气统统发往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。这种行为属于（）。

A、逃避 B、固着 C、退化 D、转向攻击 9. 有些人，在很紧张的时候，总会把手指放到嘴里，或者啃指甲，这种反应被称为（）。

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A、逃避 B、退化 C、固着 D、幻想

10. 许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这种现象说明这些学生主要遇到（）。 A、人际交往挫折 B、情感挫折 C、人生发展挫折 D、学业挫折 二、多选题（6）

1. 挫折一般包括三方面定义，分别是（）。 A、挫折情境 B、挫折情感 C、挫折认知 D、挫折反应

2. 引起大学生挫折的原因有哪些（）。 A、生理因素 B、经济负担的压力

C、受改革开放和市场经济大潮的冲击 D、突发事件

3. 下列选项属于大学生常见的挫折反应的是（）。

A、冷漠 B、焦虑 C、攻击 D、幻想 4. 关于归因，下列说法正确的是（）。 A、归因可以分为：内归因和外归因。 B、正确的归因是应付和解决问题的必要基础。

C、倾向于外归因的人，习惯的认为支配自己成功失败和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。 D、内部归因是我们所提倡的。

5. 大学生中容易导致挫折的心理冲突包括（）。 A、强烈的交往需要和孤独感的冲突。 B、期望与现实的冲突 C、自由与自律的冲突

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D、独立与依赖的冲突

6. 大学生挫折的社会支持来自哪些方面（）。 A、开展心理咨询 B、注重培养“幸福品质” C、加强个体积极的心理指导 D、创设挫折情境，锻炼意志 三、简答题（2）

1. 挫折承受力的影响因素有哪些？ 2. 大学生常见的心理挫折有哪些？ 四、论述题（1）

1. 大学生遇到挫折心理时应当怎样自我调适？ 五、案例分析（1）

吴某，女，19岁，某学院某系学生。。学期初始阶段很少来咨询，每到期末复习考试前一个多月就主动来咨询。

吴的心理咨询开始于大学一年级第二学期。原因是第一学期期末考试数学不及格。小吴学的虽是文科专业，但要学习数理统计方面的课程。她在中学学习时数学就不是强项，因而报考了社会科学专业，没想到这个系也要学习数理统计，数学和统计学在大一、大二两个学期都要学，这就给她带来了沉重的心理负担。每到期末复习考试临近期间，她就紧张焦虑起来。小吴还伴有较严重的睡眠障碍。

1. 小吴存在什么方面的问题。 2. 怎样帮助小吴解决问题。

第十二章 大学生危机的预防和干预

一、单选题（5）

1. 1954年美国心理学家（）首次提出心理危机的概念，并对其进行了系统的研究。 A、格林兰 B、卡普兰 C、詹姆士 D、吉里兰德 2. 危机的特征是（）。 A、危险与机遇并存 B、有复杂的状况 C、有选择的必要性

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