内容发布更新时间 : 2024/11/9 14:37:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

60．奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为(C)。 A．知识学习和技能学习B．机械学习和意义学习 C．接受学习和发现学习D．概念学习和意义学习 61.机械学习与有意义学习划分的主要依据是(A)。 A.学生是否理解学习材料；B.学生是否主动学习；

C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现；D.学习目的是解决问题或是获得知识 62.根据认知心理学家奥苏伯尔对学习的分类，学生的学习主要属于_________。(D) A、接受学习

B、发现学习

C、意义学习

D、有意义的接受学习

63．一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。这是 的观点。（A）

A．行为主义学习理论 B．认知心理学学习理论 C．建构主义学习理论 D．社会学习理论 64.巴甫洛夫学派研究的条件反射叫做(C)

A.操作性条件反射B.遗传性条件反射C.经典性条件反射D.非理性条件反射 65.斯金纳研究的条件反射叫做(A)

A.操作性条件反射B.遗传性条件反射C.经典性条件反射D.非理性条件反射 66．斯金纳认为行为分为两类，分别是(B)。

A．学习行为和操作性为B．应答性行为和操作性行为 C．刺激行为和反应行为D．操作性为和反应性为

67．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液分泌是(D)。A．中性刺激B．无条件刺激C．条件反应D．无条件反应

68.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（C）

A.刺激分化B.消退 C.刺激泛化 D.获得

69．有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为(B)。 A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激比较D．行为强化

70.在下列教师采用的教育管理方式中哪种属于斯金纳所提出的负强化。（C） A忽视B惩罚C警告D表扬

负强化的不同形式——逃避条件作用、回避条件作用

逃避条件作用：如看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋等。

回避条件作用：如过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，违章骑车时遇到警察时赶快下车等。 提前学习行为规范或规章制度,口头警告及撤销处分等是使个体得以避免不愉快刺激,从而提高正确行为的概率,属于负强化.

71.某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（B） A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚

72.当处于电击状态下的白鼠按开关时停止电击，白鼠按开关的频率会增加，这属于（B）A、正强化 B、负强化C、惩罚

D、消退

※73．斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，减少不良行为，清除坏习惯的有效方法是(C)。A．强化B．逃避条件作用C．消退D．惩罚

消退:当行为发生之后,若不给予任何强化,则此行为可能消失。

斯纳金认为，儿童所以要做某事，“就是想得到成人的注意”。成人一旦注意到儿童的某一行为，例如对他们行为加以表扬或批评，都是对这一行为的强化。所以成人对于儿童的不良行为，例如愤怒、无理取闹，可以不予理睬，采取“冷处理”，排除对他的注意。儿童的这种不良行为得不到强化就会消退。

※74.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种。（D） A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退

75.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准(或二者的根本区别)是。（C）A．条件反应是否受到直接强化；B.新的S－R联结是否形成；C.强化物是否出现在新的反应前 76.行为塑造和行为矫正的原理和依据是。（A）

A操作性条件作用B经典条件作用 C精神分析理论D认知理论

※77.认为将低渴望的活动与高渴望的活动联系起来，可促进低渴望活动发生的是（A）A、普雷马克原理B、行为塑造法C、餍足D、代价

78．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是(D)。

A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间 C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视

79.班都拉把强化分为三种。即通过外部因素对学习行为予以强化,如奖励与惩罚便是学习中常用的两种强化形式。(A)

A.直接强化B.替代性强化C.自我强化D.间接强化

80.班都拉把强化分为三种。即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向(B)A.直接强化B.替代性强化C.自我强化D.间接强化

81.班都拉把强化分为三种。即学习者根据一定的主人标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为,强化的作用在于激发和推持学生的学习行为。(C)A.直接强化B.替代性强化C.自我强化D.间接强化

82.为了打击社会不良现象，有时采用“杀一儆百”的方式来展开教育，其理论依据可能是(B)A人的悟性B替代强化C外部强化D条件反应

83.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是。（D）

A、避免学生观看这类影视片；B、对有模仿行为的儿童进行说理教育；

C、影片中尽量少描写反面人物；D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”。 ※84.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟，该学说的创立者是（B）A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、加涅

85.在几种重要的学习理论中，认知一结构论是提出的。(A) A．布鲁纳B．苛勒C．桑代克D．奥苏伯尔 86.布鲁纳强调学习的重要性。（ A ）

A、学科基本结构 B、行为习惯 C、榜样行为 D、动机

87.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握。持这种观点的是（A） A、布鲁纳

B、奥苏伯尔

C、加涅

D、桑代克

88.教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(B)。A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法

89.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（C）A．接受学习B．发现学习C．有意义学习D．机械学习 90.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（B） A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。 C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为

91.如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构，教师应采取什么教材处理技术？（C）A、符号标志B、附加问题C、先行组织者D、任务分析

92．强调教师要引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验是哪一学派学习理论的学生观？（D）

A．完形－顿悟说B．认知－结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论 93.在学习理论领域，是当代教育心理学中的一场革命。（ D ） A、行为主义 B、认知主义 C、人本主义 D、建构主义 ※93.创造性思维的核心是(B)

A.分析思维B.发散思维C.辐合思维D.抽象思维

95．一种学习中习得的经验对另一种学习的影响称为。（C） A.学习策略 B.学习潜能 C.学习迁移 D.学习风格 96.道德两难故事法的创始人是（ D ） A、皮亚杰B、弗洛伊德C、班杜拉D、柯尔伯格

97.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（ B ）

A.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律

98.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B） A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略 99.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C）

A．均衡发展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢

100.引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A．注意B．需要C．动机D．兴趣

101．由于个体的内在的需要引起的学习动机称作(C)。

A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机 102．由于外部诱因引起的学习动机称作(A)。

A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机 103.下列情境中代表内在动机的情境是（D）。

A.课间休息时，小李回到教室里做作业；B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意； C.校长在全校大会上宣布三好学生名单；D.陈英每天独自看几小时电视。