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部编人教版六年级语文下册：语文园地五教案+教学反思

语文园地五

课题 语文园地五 课型 语文园地 授课 时间 2课时 1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。 教学 目标 2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。 3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。 4.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。 5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 教学 重点 教学 难点 1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。 2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。 理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 第一课时 1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。 教学 目标 2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。 3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。 教具 准备 课件 教学设计 导入 钟 一、直接导入 2.板书课题。 设计意图 （ 2 ）分1.今天我们来学习第五单元的语文园地。 二、交流平台 1.通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。【出示课件2】今天就来分享一下好的学习习惯吧！ 2.【出示课件3】学生交流。 3.【出示课件4】出示好习惯儿歌： 勤学习,爱思考,好奇心,不可少。 看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。 为什么,追根由,是什么,要弄清。 问同学,问老师,问父母,问兄长, 问词典,问自然,学学问,问是宝。 有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。 三、词句段运用 语的意思吗？ 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 新课 教学 （36 ）分钟 走：跑 （古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是“走”,如走马观花,不胫而走。） 弗：不 俱：全；都 然：对 及：比得上 赴：奔向 2.【出示课件7】读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也有过这样的引用？ ①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 ②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。 2.学生交流。 预设1：数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵感，就必须要有所行动，如果放进我的文章中，那么我就可以更有利地来证明自己的观点； 预设2：我还知道司马迁《史记》里的名言：人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛，我还把这句话用到了写作中...... 预设3：我还知道这些名言： 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 能掌握基本文言知识，能自主理解一些浅显文言词语的意思。了解成今的意义演变，形成学习文言文的浓厚兴趣。 1.【出示课件5、6】你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的本来出处，以及至 理解引用名人名言在习作中的作用，能自主合理引用名人名言，让文章大放异彩。 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 3.总结引用作用 习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量，常常会引用一些名人名言。 一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。 课堂小结四、课堂总结 及拓展延1.这一节课，我们分享了好的学习习惯，还一起分享了阅读的好伸（ 2 ）处，希望在以后的学习生活中我能用这些好的学习习惯帮助自己分钟 成为更优秀的自己。用阅读丰富自己。 用课堂上学习到的好习惯来帮助自己成长。 第二课时