内容发布更新时间 : 2024/5/13 21:31:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

心理健康教学设计

做学习的主人

活动目标 1.知识：知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。 2情感与态度：愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 3.能力：知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。 活动重点 掌握克服学习中各种困难的一些方法。 活动难点 懂得如何主动地去学习。 活动准备 课件 活动过程 一、谈话导入

师：在坐的小朋友个个都很能干，在学校是好学生，在家在社会上都是好孩子，可由于我们年龄较小，才读三年级，好多好多知识，好多好多的事情我们还不懂不会，怎么办？ 生：略

师：正因为我们是小学生，主要任务就是学习（ 板书：学习 ），不仅要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、… 反正要学的东西实在是太多太多了。不过学习过程中肯定会遇到许许多多困难和烦恼。听你们□老师介绍，小朋友们已经在学习过程中主动想办法，克服一个又一个的困难，解除了一个又一个的烦恼。确实是好样的。

今天，我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和烦恼提出来，请同学们一起来帮帮他。好吗！ 二、出示问题 10分钟 1.出示课件1《冬冬的烦恼》。 2.同学们齐读问题。

3.生思考：冬冬的问题出在哪？你打算怎样帮他。（板书：问题 解决办法） 4.生交流。（师相机板书：字不认识 查字典；读的很吃力、更不知列式 多读；爸妈没能回来 自己先做；…… ）

5.简结：刚才，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改进建议。我知道，同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼，但大家都学会了动脑筋，想办法，困难和烦恼都被我们一 一克服和解决了。自己都已经学会了做学习的主人。（相机完成课题的板书：做学习的主人）

下面就请同学们结合课本第35页的内容以（前后或左右）小组为单位交流你是怎么做的？ 三、转换角色

1.自主学习（小组为单位交流）；6分钟 2.班级交流（可结合课件一 一展开）；6分钟（相机板书：不会、不知道----多看看、多问问；不了解----查查资料（百科全书、书籍、网上……）；解法不一样；格言——水滴石穿；…… ） 四、联系实际，拓展交流。10分钟 1.课件提出：你在学习过程中还遇到过什么新问题？你是怎样解决的？能不能好不保留向大家传授传授你的好经验。

2.学生经验交流。[ 每位交流后师须注意给予评价 并相机板书：略） 五、小结 5分钟

经过以上几位同学的交流，别看我们还小，可在解决自己遇到的问题时已经积累了不少好经验。

只要我们树立信心，[ 结合板书进行 ] 持之以恒，主动去学，再大的困难和烦恼没有克服不了和解决不了的。学习的主人必定是我们。

六、课后作业：给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板下或贴在小书桌旁。常给自己提个醒

记忆快餐 教学目标：

（一）认知目标：

通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。

（二）态度与情感目标：

愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。 （三）行为目标：

努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。 教学重点：

认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。 教学难点：

学习记忆的规律，在学习中应用它。 教学方法：

１、情境体验法。 ２、游戏法。 ３、行为改变法。 ４、实践操作法。 ５、量力而行法 教学过程：

一、导入（感知）

同学们，在日常生活中或者在电视里，我们常会看到一些记忆力非凡的人，你能给大家举个例子吗？ （生自由回答）

大家说得都不错，伟大的音乐家莫扎特，记忆也非常好，当时所演奏的乐曲，教堂当局是不准任何人取走乐谱的，散会后，莫扎特回到家中，竟能凭记忆一句不漏地写下来，使人们大吃一惊；据说希特勒也有惊人的记忆力，他能把分布的兵力，弹药的储存量，敌军被毁的坦克和汽油等细节都记得清清楚楚。你们是不是也想有非常好的记忆力呢？那我们先来了解一下自己的记忆力好不好？

请看下面三行数字，每行１２个，你可任选一行，在一分钟内读完，并把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。 出示数字材料：

63 85 34 27 59 48 92 47 12 75 28 41 76 29 59 24 67 19 83 49 23 91 12 46 58 62 87 93 25 98 28 32 45 16 73 51

记忆结果评价：如果把每一行中的１２个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下８个数字以上，记忆力可得优；如果能写下４个数字，记忆力只能算一般：如果写下的数字在４个以下，则记忆力很不理想。

小结：通过刚才的测试，我们都知道了自己的记忆能力所在的位置，我想大家一定愿意让自己的记忆成为惊人的，那么让我们一起来努力实现它。 二、心灵对对碰（感知）

１、一个人聪明与否，与记忆力是否有关系？ ２、在学习生活中，你觉得最难记住的是什么？ ３、与周围的同学讨论一下，记忆是否有规律？ ４、平时生活中最容易记忆的是什么，为什么？

小结：看来我们对自己感兴趣的事最容易记住，那么我们就应该把学习的内容变成自己感兴趣的事，这样我们才能最快的记住它。现在就让我们来体验一下： 三、活动万花筒（体验）

活动一：词语记忆比赛，同学们请用一分钟记住以下词组，然后请大家默写下来。 太阳 母亲 夜晚 儿子 河流 星星 稻米 湖泊 祖父 耳朵 眼睛 父亲 手臂 玫瑰 棉花 雪 头 树 嘴 １、全班同学同时默写，另请４位同学到黑板上默写。

２、请默写较好的同学谈谈记住的方法。

活动二：用形象的故事将记忆的内容串起来（限时５分钟） ５７ 马 ２３ 狗 １９９７ 枪 大楼 草地 电脑 树 学校 朋友 玩具 生活

小结：通过刚才的记忆比赛，我们从中学习了一些好的方法，让我们来看看一休聪明谷里还告诉了我们哪些好方法吧！

四、一休聪明谷（方法）

＊记忆的规律有：１、中间的内容较难记住。 ２、遗忘的规律是先快后慢。 ３、理解的内容容易记住。 ＊记忆的方法： １、谐音记忆法。

例如：马克思的生日是１８１８年５月５日（一巴掌一巴掌打得呜呜哭） ２、联想记忆法：例如将几个词语串成故事。

３、重复记忆法：反复多次记忆同一内容，才能真正记住。重复是记忆之母。 ４、比较记忆法：宽wide——窄narrow 长long——短short 新new——旧old 你还有哪些好方法，请记录下来。 ＊记忆需要注意的几个问题：

１、学习新内容，要及时反复复习才能真正记住。 ２、把握自己每天最佳的记忆时间。（如睡前，早晨，上午9：00，下午3：00，晚上7：00，具体时间因人而异。）

3、除掌握记忆的规律和方法外，你的自信心、目的性、记忆的原因，兴趣和情绪等因素对记忆也有重要影响。

＊名家经验：

马克思具有非凡的记忆力。即使在日常谈话时，也可以随时说出某一本书中有关的引言和数字。他的忆力为什么这样好？答案是三个字。

“博”博览群书。他一生博览了各国的历史、哲学、政治经济学、文学等各类书籍，学识渊博。因此，对书中的问题领会快，记得牢。

“记”他常用折书角、画线和做记号等方法，加强记忆。当发现书中有问题时，就在那里打上一个问号或惊叹号；发现重要段落或词句，就用横线标出来，或用笔记本摘录下来。

“读”他在少年时候，就特意用一种不太熟悉的外国语去背诵海涅、歌德、但丁和莎干比亚等作家的作品，借以锻炼自己的记忆力。以后每隔一些时候，就重读一遍他在笔记和书中做过记号的地方。

小结：通过这些方法的学习，我们一定对自己的记忆力有了进一步的了解，也一定想让自己的记忆力特别强，现在我们再来试试吧！ 五、毛毛实践园（应用）

用适合自己的方法快速记忆，看谁记得又快又准（时间均为2分钟） １、苹果 梨 芒果 西瓜 桃 杏 香蕉 葡萄 石榴 柚子 橘子 山楂 大枣

２、学生 汽车 裤子 沙发 老师 椅子 袜子 家长 飞机 衬衫 柜子 摩托 围巾 ３、运用谐音记忆法华丽下面数字编口诀。 ００５４４ ５２１３８３ ６２６４３３８

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小结：现在让我们到心语冰淇淋里看看，关于记忆的一些知识。