幼儿中班表演游戏:小红帽教学设计及反思 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/3/29 1:44:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

表演游戏:三只小鸡 一、情况分析

为配合幼儿的文明礼貌教育,特别选择了《三只小鸡》这一表演故事,通过表演,使幼儿懂得请求别人帮忙时,要有礼貌。同时,由于中班幼儿有了一定的故事表演的经验,而且,这个故事的内容较简单、情节较生动、有趣,角色对话较容易掌握,特别适合中班幼儿表演。 二、游戏总目标:

1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。 2、发展口语表达能力和有感情的表演能力。 3、学会合作交往,合理扮演及协商分配角色。

4、学习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境。 5、在表演中学习解决问题。 6、学习整理表演材料。 7、学会进行游戏评价 三、游戏准备:

1、物质准备:三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。 2、知识准备:幼儿已听过该故事的情节内容 四、游戏指导: 第一次游戏指导: 活动目标 :

1、了解故事的内容,知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

2、懂得请求别人帮忙时,要有礼貌。 3.学会词语:轻轻地敲、笑眯眯。 活动准备:

1、知识准备:幼儿已听过该故事的情节内容

2、物质准备:三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。 活动过程:

1、谈话引题,组织讨论,激发兴趣

1)师:小朋友们,你们在那见过那些动物?有没有见过小鸡和老牛呢?你们喜欢它们吗?

2)师:三只小鸡和一只老牛发生了什么事?小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。

2、边听故事边观看纸偶表演,理解故事中各个角色的性格特征。 3、通过提问帮助幼儿理解故事内容:

1)三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?怎么说的? 2)小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到? 3)哪只小鸡做的对?为什么?

结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯” 4、组织幼儿讨论:有事请求别人帮助时,该怎么做?

5、进行情景表演:由教师扮演老牛与旁白讲述,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡,小白鸡、小花鸡练习对话,大胆表演。

观察与推进:

幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点,对于主人公小黑鸡,小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。 但是,活动时幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多,幼儿的思维受牵制较多。

第二次游戏指导: 活动目标:

1、能够积极地参加表演游戏,认真扮演小白鸡,小黄鸡、小花鸡等角色。

2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解,在语言上进行创造性的表演。 3、学会与同伴协商分配角色,合作游戏,正确的处理游戏中的纠纷。 活动准备:

1、物质准备:三只小鸡、老牛头饰;故事磁带

2、经验准备:已经熟悉三只小鸡的故事,并能在语言上有感情的表现。 活动过程:

1、出示三只小鸡的图片,引起回忆,交代要求。

师:你们知道它是哪个故事里的小鸡吗?今天我们又要来看这个表演了,但今天是小指偶来为我们表演。”

幼儿观看表演,学小黄鸡、小白鸡,小花鸡的语句。 2、分段表演,学说小黄鸡、小白鸡,小花鸡的语句。 1)小黄鸡碰见老牛时,他怎么说?老牛是怎么回答 2)小白鸡碰见老牛时,他怎么说?老牛是怎么回答 3)小花鸡碰见老牛时,他怎么说?老牛又是怎么回答

3、完整表演:教师操作木偶,幼儿说小黑鸡、小黄鸡,小花鸡的语句。 4、小结:刚才许多小朋友都说的很好,有的小朋友还加上了动作,想表演呢,那我们下次就来学习表演。

观察与推进:

幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征,特别对小黑鸡、小黄鸡,小花鸡等角色的语气、动作表演的更好些。老牛的角色对话基本掌握。 但是,本次活动中幼儿在动作上的表现还不是很突出,大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。 第三次游戏指导: 活动过程:

1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征,并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解,在语言、动作、表情上有所增加或改动,进行创造性的表演。 2、学习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境。 3、在游戏中学会与同伴协商分配角色,合作游戏。

4.学习进行游戏评价(自我评价,互评等) 活动准备:

1、 物质准备:桌椅若干,三只小鸡、老牛头饰若干,故事磁带、录音机一架2、经验准备:熟悉三只小鸡的故事,并能在语言及动作上生动的表现。 活动过程:

1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征,在第二阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上,重点引导幼儿大胆想象,用不同的表情动作表现富有个性的角色。

2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。 1)教师介绍提供的几种材料

2)师生共同讨论情境的设置方法:重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

3、幼儿欣赏同伴的表演,师生共同评价游戏情况。 4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题,并制定游戏常规。

1)角色的分配应共同协商,对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。 2)收放材料要轻拿轻放,会听信号收拾游戏材料。 3)共同协商创设游戏情境。

5、幼儿游戏,教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

鼓励大家积极参加表演游戏,按照故事发展的情节顺序进行表演,大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。 6.评价

引导幼儿进行较客观的自评他评,提出活动遇到的困难及自己的解决方法,提出对游戏的新需要。 7、教师小结。

观察与推进:

幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征,对三只小鸡及老牛等角色的语气、动作表演的更好些。不能实现小组创设出游戏的情景。但是,幼儿的表演水平不够,只有较少部分的幼儿能在动作上大胆表现。幼儿在角色:

老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来。原因:幼儿创设的游戏材料比较少,三只小鸡及老牛的表演经验积累还不够。

第四次游戏指导: 活动目标:

1、能根据对故事的理解,在语言、动作、表情上有所表现,进行创造性的表演。 2、学习合理的布置游戏情境。

3、在游戏中学会与同伴协商分配角色,合作游戏。 4、学会自评与他评。 活动准备:

1、物质准备:小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰;故事磁带;录音机 2、经验准备:在语言上能生动表现《三只小鸡》的故事;并且初步想好一些动作。 活动过程

1、听故事磁带,进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征,能较好的从语言、表情方面表现角色的基础上,重点引导幼儿大胆想象,用不同的表情动作自由表现富有个性的不同角色。

2、全体幼儿跟着录音机里的故事完整的做出动作。 1)跟着录音机里的故事做出动作,表情。 2)尝试与录音机边说台词,边表演

3、幼儿欣赏同伴的表演,师生共同评价游戏情况。 4、请全班幼儿带上头饰表演

请全班幼儿按意愿分成四组,分别表演小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛。 5、教师与幼儿商量布置游戏场景,请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演。 6、活动评价

引导幼儿进行较客观的自评他评,提出活动遇到的困难及自己的解决方法。

观察与推进: