内容发布更新时间 : 2024/11/16 22:45:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

表演游戏：三只小鸡 一、情况分析

为配合幼儿的文明礼貌教育，特别选择了《三只小鸡》这一表演故事，通过表演，使幼儿懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。同时，由于中班幼儿有了一定的故事表演的经验，而且，这个故事的内容较简单、情节较生动、有趣，角色对话较容易掌握，特别适合中班幼儿表演。 二、游戏总目标：

1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。 2、发展口语表达能力和有感情的表演能力。 3、学会合作交往,合理扮演及协商分配角色。

4、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 5、在表演中学习解决问题。 6、学习整理表演材料。 7、学会进行游戏评价 三、游戏准备：

1、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。 2、知识准备：幼儿已听过该故事的情节内容 四、游戏指导： 第一次游戏指导： 活动目标 ：

1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。 3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。 活动准备：

1、知识准备：幼儿已听过该故事的情节内容

2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。 活动过程：

1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣

1）师：小朋友们，你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？

2）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。

2、边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。 3、通过提问帮助幼儿理解故事内容：

1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？ 2）小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？ 3）哪只小鸡做的对？为什么？

结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯” 4、组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？

5、进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。

观察与推进：

幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。 但是，活动时幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

第二次游戏指导： 活动目标：

1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。

2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。 3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。 活动准备：

1、物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带

2、经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。 活动过程：

1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。

师：你们知道它是哪个故事里的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。”

幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。 2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。 1）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答 2）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答 3）小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答

3、完整表演：教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。 4、小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。

观察与推进：

幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征，特别对小黑鸡、小黄鸡，小花鸡等角色的语气、动作表演的更好些。老牛的角色对话基本掌握。 但是，本次活动中幼儿在动作上的表现还不是很突出，大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。 第三次游戏指导： 活动过程：

1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。 2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

4.学习进行游戏评价(自我评价,互评等) 活动准备：

1、 物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架2、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。 活动过程：

1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第二阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。 1）教师介绍提供的几种材料

2）师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。 4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

1）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。 2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。 3）共同协商创设游戏情境。

5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。 6.评价

引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。 7、教师小结。

观察与推进：

幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对三只小鸡及老牛等角色的语气、动作表演的更好些。不能实现小组创设出游戏的情景。但是，幼儿的表演水平不够，只有较少部分的幼儿能在动作上大胆表现。幼儿在角色：

老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来。原因：幼儿创设的游戏材料比较少，三只小鸡及老牛的表演经验积累还不够。

第四次游戏指导： 活动目标：

1、能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。 2、学习合理的布置游戏情境。

3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 4、学会自评与他评。 活动准备：

1、物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机 2、经验准备：在语言上能生动表现《三只小鸡》的故事；并且初步想好一些动作。 活动过程

1、听故事磁带，进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征，能较好的从语言、表情方面表现角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作自由表现富有个性的不同角色。

2、全体幼儿跟着录音机里的故事完整的做出动作。 1）跟着录音机里的故事做出动作，表情。 2）尝试与录音机边说台词，边表演

3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。 4、请全班幼儿带上头饰表演

请全班幼儿按意愿分成四组，分别表演小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛。 5、教师与幼儿商量布置游戏场景，请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演。 6、活动评价

引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法。

观察与推进：