内容发布更新时间 : 2024/12/23 1:33:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

谈政治教学中学生非智力因素的培养策略

摘要：长期教学实践证明，我们的教学活动，仅仅依靠学生的智力因素是远远不够的，为了持续地提高学生学习的绩效，我们的教学还必须依赖于学生高度的注意力、浓厚的兴趣、正确的动机、昂扬的激情、克服学习障碍的毅力等非智力因素。列宁曾说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”其实，学生学习成绩的差别主要不在于智力高低的差异，而在于在于知识基础、学习能力及兴趣、爱好、意志和毅力等的差异，即认知基础和非智力因素的差异。因此我们在教学中注重智力因素的同时，还更应注重非智力因素的开发，基于上述认识，我在政治教学中进行非智力因素的培养方面做了以下探索。 一、激发学习动机，培养学生自觉学习

伟大的目的产生伟大的动力，因此，教师应该对学生进行有效的人生目的教育，始终贯彻育人教书，育人第一位的思想，让学生树立远大的奋斗目标。并在教学过程中细化分解落实一个个小目标，让学生跳一跳能够到。研究表明，学习动机是学习的内因，学习目的越明确，学习兴趣越浓，学习效果也就越好。因而教师应有意识地对学生加强学习动机教育，从而养成自觉学习的习惯。 二、创设情景激趣，培养学生有意注意学习

兴趣是激发学生进取的重要心理因素，也是变“被动学”为“主动学”的关键。因此，教师应该针对政治学科的特点，采取灵活多样的教学方法，培养学生的兴趣。在讲授储蓄存款种类的时候可以

先让学生猜一谜语，调动学生的积极性。谜面是“零存整取”，猜一国家名称。（答案是加拿大）。这样学生的听课热情就上来了。实践证明学生在满怀情趣学习时，认知比较敏感，记忆比较巩固，想象比较丰富。因此，在教学中，教师要不断激发学生的学习兴趣，并保持稳定和持续，从而培养学生的有意注意学习。 三、建立和谐的师生情感

情感是人对客观事物态度的体验，它一般与人的社会需要是否得到满足相联系。积极的师生情感能创造出愉快的教学氛围，它既能感染、鼓励学生，强化学习需要，又能激发老师的教学热情，使师生双方配合默契，最大限度地提高教与学的效率。那么，如何密切师生情感呢？

1、老师要有献身政治教学事业的精神。

由于政治教师肩负着传授政治知识，培养政治人才，迎接二十一世纪挑战的重任，所以应热爱自己的专业，牢固树立从事政治教学的光荣感和责任感，兢兢业业，乐于奉献，用自己的敬业精神感化学生，从而赢得学生的敬佩和爱戴，密切师生情感。 2、要有热爱学生的高尚品德。

“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展”，俄国教育家托尔斯泰也曾说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。对学生，要以爱为本，多一点尊重和信任；要注重个性，多一点欣赏的眼光，只有把自己的一片丹心无私地奉献给学生，才能使学生在感动与信

赖中不断密切与老师的情感。 3、注意工作方法，培养师生情感。

调查发现，积极的师生情感有利于提高学生的学习积极性。教学中老师要注意密切师生情感，促进情感共鸣，激发学生的学习热情，使师生情感转化为学习动力。为此，老师要做到言语亲切，温暖学生；目光和善，可亲可敬；表情自然，可信可赖；教学耐心，感化学生；人格平等，尊重信任。这样师生间心理相容关系和谐，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，合成一股力，教与学的效率能不提高吗？

四、注重挫折教育，培养学生的坚强意志

现在的学生，顺境过习惯了，一旦遇到学习上的挫折或生活中的困难，往往情绪低落，缺乏坚强的意志品质和承受挫折的心理素质。因此，教师平时要有意对学生进行耐挫折教育，让他们懂得人生道路不总是平坦的，而是迂回曲折的。鼓励他们充满信心，克服困难。让积极的情绪处于支配优势地位，顽强克服学习上的障碍，从而创设最佳的学习环境。 五、极力丰富第二课堂

第二课堂活动是开放的、多渠道的、立体的教学方式，是课堂教学的延续。为配合课堂教学，更好地完成政治课教学任务，教师可以在课堂外成立政治兴趣小组、时政评论小组等。通过政治兴趣小组活动的开展，学生们饱览了古今中外的经济学家、政治家、哲学家的有关名著和近期杂志，在教师指导下，他们对所学的政治人物