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高职英语PBL教学模式下学生思辨能力的培养

作者：张连春

来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第06期

[摘 要] 思辨能力是一项非常重要的能力，能够具体体现一个人的综合素质。在当前的PBL教学培养模式下，更加凸显了对思辨能力的重视。立足于PBL教学模式，强调了思辨能力培养对高职学生的重要意义，并且简要提出了培养途径。 [关 键 词] 高职英语；思辨能力；教学方法

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0057-01

教育应该是引导学生德、智、体、美、劳全面发展，促进人格健全最重要的手段之一，教师长期关注技能方面的培养，从而忽略了学生思维思想方面的变化，这正是当前我国高职英语教学所欠缺的东西。在这种情况下引入PBL教学模式，重视学生的分析、解读、知识迁移能力，对学生的生活和工作都会起到积极的促进作用。 一、思辨能力内涵

所谓思辨能力，即“运用恰当的评价标准，进行有意识的思考，最终做出有理据的判断”。思辨能力一般被认为具有两个维度：认知能力与情感特质，代表了一个人成熟的思想体系，能够用辩证的目标看待世界，也能够在困境之中寻找到希望，在顺境之中保持警惕。思辨更加代表了个体能够独立地通过思考进而改变自己的言行，在遇到错误的时候能够坚持正确的，通过言行的改变塑造新的人生道路，这就是《中庸》里面提到的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。对一个社会来说，拥有一群具备思辨能力的公民，能够提升国家开放程度、文明程度，以及民主程度。由此可见，培养当代大学生的思辨能力是一件非常重要的事情。 二、高职英语PBL教学模式下的思辨能力培养办法 （一）鼓励学生勤于思考，勇于质疑

PBL教学法全称是Project - based Language Learning，是一种强调学生语言运用能力的教学方法。要求教师指导学生通过实施一系列的活动，例如思考、阅读、倾听、访谈等，实际锻炼学生解决问题、口头汇报、展示自我，以及反思自我的能力。PBL教学法需要学生在教师的指导下，有计划、有阶段性地推进学习过程，完成语法、语言结构、词汇、技能学习等多个项目，并且最终能够提高学生的思辨能力。