内容发布更新时间 : 2024/6/23 11:39:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019-2020年二年级数学下册 口算两位数加减两位数教案 人教

版

教学要求：

掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法，进一步培养学生的口算能力。 教学重点：

掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法。 教学难点：

进一步培养学生的口算能力。 教学过程： 一、复习 １.口算

３４＋８ ３２－１４ ３＋７ ６１－６ ４２－２０ １５＋３０ ６９＋４ ８８－８０ ２.填空。

１８＝（ ）＋８ ４６＝４０＋（ ） ６２＝（ ）＋２ ７１＋７０＋（ ） 二、新授

１.出示课本上准备题。３２＋４０＋６ ４７－１０－８

要学生看版式说得数，由此引入新课：两位数的加减法，以前学过笔算，出可以用口算。 揭示课题：口算两位数加减法。 ２.教学例１。

出示第（１）题：６４＋２５

教师引导学生想：怎样改成已经学过的口算？把２５看成哪两个数的和？该怎么办？教师逐步板书： ６４＋２０＝８４ ６４ ＋ ２５ ＝ ８９ 想：

８４＋５ ＝８９ 出示第（２）题：２８＋３７＝ 启发学生说说怎么想？指名回答后板书：

２８＋３７＝ ６５ ２８＋３０＝ ５８ ５８＋７＝６５

引导学生小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法？（从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。） 提问：还能想出别的算法吗？ ３.教学例２。

出示第（１）５８－２６

提问：怎么改成已经学过的口算呢？把２６看成哪两个数的和？口算时是怎么想的？ 根据学生的回答板书：

５８－２０＝３８ ５８ － ２６ ＝ ３２ 想：

３８－６ ＝３２ 出示第（２）题：７２－４９＝

让学生说出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板书： 72-49=23 想：72-40=32 32-9=23

４.小结：指导学生看课本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上数。

引导学生归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加减一位数。 三、巩固练习

课本 “做一做”习题。

第1题。分别指名口算，并说说怎么想的。

第2题。全体列式计算。指名说说怎样列式和怎样口算，全体订正。 四、课堂作业

练习十二第1-4题。全体同学直接把结果写在书上。 教师巡视，指名学生回答是怎么想的，再订正。 附送：

2019-2020年二年级数学下册 口算整百整千数的加减法教案 人教版

教学要求：

学会口算整百、整千数的加减法，进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减法打好基础。 教学重点：

学会口算整百、整千数的加减法。 教学难点：

进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减法打好基础。 教学过程： 一、复习

１.口算（出示练习卡片。）

40+30 62-40 25+30 32-8 7 +15 86-80 56-38 37+25

２.口答。

85是由（ ）个十和（ ）个一组成。 300是由（ ）个百组成。

（ ）个十和（ ）个一组成64。 ３.出示课本复习题。

（１）80和130里面各有几个十？ （２）700和1000里面各有几个百？ （３）13个十是多少？25个百呢？ 分别指名口算，并由此导入新课。 二、新授

教师板书课题：口算整百、整千数加减法。 １.教学例3。

（１）出示第1小题：400+300=700 提问：这是几个百和同几个百相加？

引导学生想：4个百和3个百相加是7个百，也就是700。 （２）出示第2小题：700-300=

提问：怎样想？7个百减3个百得4个百，也就是400。 （3）出示第3、4小题：2000+6000=8000 9000-4000=5000 右让学生先试做。指名说得数以及怎么样想的。 ２.教学例4。先让学生试做。 引导学生说说是怎么想的。

200+30可以这们想：20个十加上3个十是23个十，也就是230。 也可以直接这样想：2个百加上3个十是230。

230-30可以这们想：23个十减3个十是20个十，也就是200。 也可以直接这样想：二百三十减三十是二百整。

230-200可以这样想：23个十减去20个十是3个十，也就是30。也可以直接想：二百三十减去二百是三十。

３.完成课本 “做一做”习题。

学生直接在课本上写得数。指名说说每题结果，部分习题要学生说说是怎样想的。 ４.教学例5。