内容发布更新时间 : 2024/11/15 1:02:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

A、CA=4，MA=5 B、CA=5，MA=6 C、CA=6，MA=7 D、CA=7，MA=8

二、填空题

1、皮亚杰把婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、＿＿前运算＿＿阶段、具体运算阶段和＿＿形式运算＿＿阶段。

2、学生心理发展的特征有：连续性与＿＿阶段性＿＿、定向性与＿＿顺序性＿＿、＿＿不平衡性＿＿以及差异性。

3、根据皮亚杰的观点，中学生认知发展一般属于＿＿形式运算＿＿阶段。 4、最近发展区是儿童＿＿现有水平＿＿水平与＿＿即将达到的发展水平＿＿水平之间的差距。

5、根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得是在＿＿具体运算阶段＿＿阶段。

6、少年期儿童，＿＿抽象逻辑思维＿＿思维已占主导地位，但在一定程度上仍以＿＿具体形象＿＿为支柱。

7、从青少年心理发展的阶段特征来看，成人感的产生是在＿＿少年期＿＿阶段，辩证思维的出现是在＿＿青年初期＿＿阶段。

8、儿童生理或心理的某一方面发展速度最快的时期称为＿＿关键期＿＿。这一时期的存在也说明了人的心理发展具有＿＿不平衡性＿＿特点。

9、学习准备是指学习原有的知识水平或＿＿心理发展＿＿水平对新的学习的＿＿适应性＿＿。

10、儿童发展过程中两个相邻阶段间的过渡状态是＿＿最近发展区＿＿。 这一理论的提出者是＿＿维果斯基＿＿。

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11、个别化教育的理论基础是学生心理发展具有＿＿个别差异性＿＿特点。 12、少年期儿童的思维类型是＿＿抽象逻辑思维（经验型）＿＿。 13、儿童口语发展关键期是＿＿2＿＿岁，形状知觉形成的关键期是＿＿4＿＿岁，书面语言学习关键期是＿＿4－5＿＿岁。

14、维果茨基认为儿童有两种发展水平，一是＿＿儿童现有的水平＿＿，二是＿＿即将达到的发展水平＿＿，这两者的差距称为＿＿最近发展区＿＿。

15、人格又称为＿＿个性＿＿，是指决定个体的外显行为和＿＿内隐行为＿＿并使之与他人的行为有＿＿稳定区别＿＿的综合心理特征。

16、根据艾里克森的人格发展理论，个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象称为＿＿自我同一性＿＿。

17、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为＿＿学习准备＿＿。

18、在个体生命中对某种刺激特别敏感的时期称为＿＿关键期＿＿。 19、根据艾里克森的人格发展理论，初高中阶段的发展任务是培养学生的＿＿自我同一性＿＿。

20、影响儿童人格发展的社会因素有＿＿家庭教养模式＿＿、学校教育和＿＿同辈群体＿＿。

2l、自我意识包括三种成分，即＿＿自我认识＿＿、＿＿自我体验＿＿和＿＿自我监控＿＿。自尊自爱属于其中的＿＿自我体验＿＿。

22、个体社会自我的发展是在＿＿3＿＿岁以后，到＿＿少年期＿＿期基本成熟。心理自我是在＿＿青春期＿＿期开始发展和形成的。

23、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所

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显示出来的独特而稳定的风格被称为＿＿认知方式（认知风格）＿＿。

24、有些人对客观事物作判断时，常利用自己内的参照，不易受外来因素影响和干扰，其认知风格属于＿＿场独立方式＿＿；而有些人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，善于察言观色，其认知风格属于＿＿场依存方式＿＿。

25、个体自我意识的发展经历了从生理自我到＿＿社会自我＿＿，再到＿＿心理自我＿＿的过程。

26、划分冲动型与沉思型认知方式的标准是＿＿反应时间＿＿和＿＿精确性＿＿。

27、发散思维具有三个特征，即＿＿流畅性＿＿、＿＿变通性＿＿ 和＿＿独创性＿＿。

28、个人面对某种问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量，反映了创造性思维的＿＿流畅性＿＿特征。

29、斯坦福－比纳量表是＿＿推孟＿＿在＿＿＿比纳和西蒙＿量表的基础上修订而成的。

30、有些儿童解决问题的速度很快，但常出错，其认知方式主要是＿＿冲动型＿＿。

31、智商的公式是＿＿IQ＝智力年龄（MA）/ 实际年龄（CA）*100＿＿。一个10岁儿童，测得其智力年龄12岁，其智商是＿＿120＿＿。

32、智力发展的差异包括＿＿智力的个体差异＿＿和＿＿智力的群体差异＿＿，个体差异又反映在＿＿个体间＿＿以及＿＿个体内＿＿两个方面。

33、韦氏量表主要从＿＿言语回答＿＿和＿＿动手操作＿＿两个方面来测

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量人的智商。

34、智商超过＿＿140＿＿的人属于天才，他们在人口中的比例不到＿＿1＿＿％。

35、掌握学习理论的提出者是＿＿布卢姆＿＿，而程序教学的倡导者是＿＿斯金纳＿＿。

36、个体对现实的稳固态度及与之相适应的习惯化的行为方式，称为＿＿性格＿＿。

37、创造性思维的核心是＿＿发散思维＿＿，人格的核心是＿＿性格＿＿。 38、性格的个别差异表现为＿＿性格特征差异和性格类型差异＿＿差异两个方面。

39、性格特征主要由态度特征、＿＿理智特征＿＿、意志特征和＿＿情绪特征＿＿四个部分构成。

40、性格是指个体对现实的＿＿稳固态度＿＿及与之相适应的＿＿习惯化的行为方式＿＿。

41、少年期是个体从＿＿童年＿＿期向＿＿青年＿＿期过渡的时期，具有＿＿半成熟，半幼稚＿＿的特点。

42、个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期是＿＿少年期＿＿。

43、根据皮亚杰认知发展阶段理论，只能进行自我中心思维的儿童处于认知发展的＿＿前运算＿＿阶段。

44、开始注重评价自己的心理品质和能力的个体，其自我意识的发展已经处于＿＿心理自我＿＿时期。

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45、心理发展是个体从出生直到死亡的整个＿＿生命＿＿进程中所发生的一系列＿＿心理变化＿＿。

三、问答题

1、简述性格差异的教育含义。

答：性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

2、简述学生心理发展的基本特征。

答：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。

3、简述少年期心理发展的特征。

答：少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。

4、简述青年初期心理发展的特征。

答：青年初期：指14、15岁至17、18岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。

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