内容发布更新时间 : 2024/7/1 5:32:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
论小学音乐教学中学生创新能力的培养
作者：肖翔君
来源：《黄河之声》2018年第05期
摘 要：音乐作为小学教育阶段的重要学科之一，在培养学生审美能力上发挥着重要作用，有利于学生德、智、体、美、劳的全面发展。在新课改背景下，对小学音乐教学提出了更高的要求，教师除了要为学生传授音乐基础知识以外，还要注重渗透对学生创新能力的培养，以此开发学生的智力与潜能。本文将简述小学音乐教学中学生创新能力培养的意义，并提出了具体可行的策略。
关键词：小学音乐教学；学生创新能力；培养
创新是一个民族的灵魂，关系着国家的发达与兴旺。近年来社会各界逐步提高了对小学音乐教育的重视程度，其在培养学生创新能力、想象能力和记忆能力等方面具备重要作用。对此教师要充分认识到小学音乐学科特点，积极对教学方法予以创新，注重将学生的创造潜能激发出来。同时还要丰富音乐教学内容，保证其趣味性与新颖性，这样才能激发学生的学习兴趣，确保真正实现小学音乐教学目标。
一、小学音乐教学中学生创新能力培养的意义
自进入二十一世纪以后，社会各个领域都注重创新，并更加需求勇于探索与创新的创造型人才。在小学教育改革深入推进过程中，也要注重对学生创新精神与实践能力的培养，这是每个教师应尽的责任与义务[1]。在小学音乐课堂教学中，教师应该为学生提供良好的学习环境，为学生的想象力与思维潜能的发挥提供平台，促使学生的观察能力、独立思考能力、语言表达能力、表演能力等都获得提升，为学生创新能力的发展奠定良好的基础。由此可见，在小学音乐教学中培养学生的创新能力意义重大，有利于帮助学生塑造美好的心灵，提升其道德情操与综合素质，这对学生今后的学习与成长有极为有利。 二、小学音乐教学中学生创新能力培养的策略 （一）精心创设情境，鼓励学生创新
在良好的心理与教学条件下，学生才会积极主动进行创新。在传统小学音乐课堂上，教师通常是简单的教学生唱歌，并按照先唱曲谱后唱词的方法，这样很难提起学生的兴趣，无法激发出学生的求知欲，也无法让学生的创新精神与审美情趣得到培养。对此教师应该保持平等的态度对待学生，给予其更多的热爱、尊重与新人，确保学生的表现欲得到满足，鼓励学生大胆创新。同时教师要给于学生更多学习与活动的机会，多激励与表扬学生，这样学生才愿意进行创新。例如：在歌曲《小红帽》教学中，教师要采取讲故事的方法，为学生设置生动的情境。学生在听了小红帽的故事后，教师要表扬并激励学生结合小红帽故事内容，开展即兴表演，接
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
下来在唱这首歌。这样一下子点燃了学生的学习热情，在潜移默化中培养了学生的创新精神，教学效果很好。
（二）营造宽松氛围，丰富教学内容
教师要考虑到学生实际年龄与心理特征，在音乐教学中渗透文学、生活和游戏等内容，以生动、有趣的游戏形式，形象、具体的呈现出音乐知识。教师要将学生的视、听、触等感觉活动与运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等进行结合，指导学生动口、动手、动脚和动脑，全身心融入到音乐世界中。这样学生将轻松掌握音乐知识与技能，思维能力也得到提升，并受到了美的熏陶。此外，还要加快校园文化建设步伐，定期组织音乐第二课堂活动，为学生提供更多动手与动脑的机会，在活动开展过程中，教师要采取启发式、讨论式等方法，让学生进入到愉悦的校园环境中，这样学生才有更多创新的时间与空间，并进行独立思考，创新意识也会逐步增强。
（三）发展学生思维，培养想象能力
在小学音乐教学中，教师要为学生提供更多自由的空间，让他们可以按照自身的理解、喜好和特长展开想象。小学音乐教材中大部分音乐有具体的故事内容，根据歌词能够了解，要让学生认真欣赏，感受其中的意境。教师要让学生按照歌词创编故事，这样有利于培养学生的创新能力，加深对音乐的理解。例如：在歌曲《小白船》教学中，教师应要求学生将眼睛闭上，在听歌曲的过程中，想象其表达的意境。当然每个学生的想象力不一样，产生的结果也不同，演唱效果也存在很大差异，这些都是学生创造力的体现。对于学生的这些差异，教师不能过于强调一致，要鼓励每个学生都将自身的想象力充分发挥出来，在想象过程中实现自身创新能力的发展，这样学生的歌词才更加充满情感，才能真正打动人、感染人。 （四）注重音乐实践，发展创新能力
教师通过开展音乐实践活动，也有利于学生创新与实践能力的发展，通过体现出学生的主体地位，能够有效促进学生音乐综合素养的提升。学生在参与音乐实践活动中，自身的感受能力将获得提升，并在无形中获得人格情操的陶冶，从而有效开发学生的潜能，促进学生创造力不断提升[2]。例如：教师在指导学生欣赏《四小天鹅舞曲》的过程中，教师要指导学生通过肢体动作将小天鹅跳舞时的姿态表现出来，这样有利于充分激发学生的创作欲望。此外，在小学音乐课堂教学中，教师要指导学生将矿泉水瓶、筷子、易拉罐、茶杯等废旧物利用起来，自己制作独特的乐器，并引导学生根据创造的乐器，自己创编音乐节奏，形成独特的旋律。这样有利于激发学生的参与兴趣，同时也培养了学生的创作能力。 三、结语
总之，在小学音乐教学改革过程中，更加注重对学生创新能力的培养。教师要根据新课改的相关要求，尽快转变自身教学理念，在课堂教学中加强对方法的创新，为学生设置良好的教
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
学环境，通过有趣、生动的教学活动，吸引所有学生的目光，促使他们积极参与进来。教师要合理为学生提供指导，鼓励他们大胆想象，积极创新，并主动与他人合作，在此过程中学生将牢固掌握音乐知识，也为自己今后的全面发展夯实了基础。 [参考文献]
[1] 庄敏.在小学音乐教学中如何培养学生的创新精神和实践能力[J].黄河之声，2014，07：58.
[2] 李佳.浅谈小学音乐教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2012，
：107. 34