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在英语教学中渗透德育教育

作者：许琳

来源：《新校园·学习（中旬刊）》2012年第04期

英语是一门语言实践课，如何在英语教学中体现、渗透德育教育，使德育教育落实到日常教学之中，使学生在学中用、用中学，是每一名英语教师必须把握的重要尺度。作为一名普通的任课教师，除了传授科学文化知识之外，还要树立德育意识，着意挖掘本学科教学内容中的德育因素，并根据自己的学科特点，选择和创造最适当的教学艺术和技巧，对学生进行思想道德教育，既要当好“教书匠”，又要做好“教育家”。对我们英语教师而言，就是要通过每一节课每一项教学活动，加强对学生的德育教育，使学生首先学会做奉公守法的好公民，而后再求其各方面素质的提高，也就是说，应先使其成人再使其成才。 一、精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透

寓德育于英语教学的过程要以课堂教学为主渠道，但不同的教学环节、教学活动，其侧重点也应有所不同。语言的交际性和实践性决定了在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿于每一个教学环节中。教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。

二、注重语言教学的情感教育

学生的学习过程是身心整体发展的过程。研究表明，中学阶段正是情感性学习形成的关键时期，该阶段学生在学习活动中带有很大程度的情绪化倾向。因此，在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机、调动学生学习英语的兴趣和培养学生的意志品质渗透在英语教学之中，从而把语言教学与中学生的身心发展联系起来。一是要激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。二是要培养学生养成良好的英语学习习惯，进一步对学生渗透德育教育。 三、在课外活动中渗透德育教育

英语课外活动可开拓的领域十分广泛，如课外阅读、看英语影视剧、出版板报、书信往来、网上聊天、对话等等，这些都是学习运用英语知识，提高英语能力的极好形式，又是陶冶情操，探索人生真谛的好途径。在讲解英语完型填空和阅读理解时，如果遇到有教育意义的文章，笔者会抓住时机对学生进行教育。例如，有身残志坚的故事，有孝敬父母的感人事例。我国有悠久的历史，灿烂的文化，壮丽的山河，勤劳、勇敢、智慧的人民，这些都是我们取之不尽的德育教育资源。例如，围绕“I love my country.”这个主题，开展一次英语网上聊天活动，让学生认识社会，了解国情，感到祖国处处有温暖，以培养爱国主义感情，通过活动让学生明白，只有在中国共产党的领导下，我国经济才会繁荣，国家才会昌盛，我们才会有幸福的生

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活，从而激发学生热爱党、热爱祖国的情怀。因此，只要我们教师引导有方，措施得力，就可做到“教好书，育好人”，教学收到事半功倍的效果。

四、教师要以自身的高尚道德影响学生，用爱激发学生的情感世界

素质教育要求因材施教，提高全体师生的素质。工作在第一线的教师是教育改革的主要实践者，他们对教育现代化和教学改革的认识和理解，将直接影响这场变革的成败。在新的条件下，教师的职责不再局限于“传道、授业、解惑”，教师应成为学生的激发者、组织者、引导者。教师是课堂德育的实施者，他们的世界观、情感、品行及教态，都会对学生产生潜移默化的影响。所以，教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。 五、利用校园环境来渗透德育教育

浓郁的校园英语文化，也会营造出和谐的德育环境。学校的每一面墙、每一件物、每一句口号、每一个标记都具有“润物细无声”的功效。所以，当步入到我们的校园时，就能从校园的绿化、教室、活动场地、办公室，以及教学区的走廊墙壁上的布局、设计上都能感受到浓浓的英语氛围。例如，学校大大小小的指示牌都用中英双语书写，教学区的墙上都张贴有图文并茂、生动有趣的、受学生们喜爱的英文名言，如将这句名言“No cross,no crown.”张贴于墙上，将“I’m sleeping.Let me alone.”张贴于草坪附近，不但会从英语语言上，更会从思想品质上给学生们以无声的启示和熏陶。

综上所述，中学英语教学的目的，不只是培养学生综合运用英语进行交际的能力，同时在教学中必须使学生受到思想品德、爱国主义和社会公德等方面的教育，才能为国家培养出面向21世纪的德才兼备的人才。英语教师只有在德育意识支配下，才能自觉积极而巧妙地把有关德育内容融汇贯穿在整个英语教学过程中，从而对学生的品德形成产生潜移默化的影响，尽到一个英语教师的神圣职责。