内容发布更新时间 : 2024/5/30 4:31:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

数学沙龙研讨会反思

六（5）班董緖贤

星期四中午我参加了学校举办的数学沙龙研讨会，会上闫校长对我校当前数学教学存在的问题以及今后如何改进作了深刻的阐述，我受益匪浅，深深体会到当前数学课堂教学改革势在必行。尤其闫校长对今后数学课堂教学提出“五重”要求，我认为对我们今后数学课堂教学很有实用性和必要性。

※重情趣：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。 让学生在生活中感悟数学，把抽象变成具体，使学生在快快乐乐中掌握数学。

※重思维：在教学中，学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。课堂上要多提问，问题的设计要科学合理，问题过简单就变成无效提问，问题过复杂课堂往往变成冷场子，因此在问题设计上教师要用心，同时加强发散思维的培养，引导学生运用不同的方法来解决问题。

数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。

※重操作：让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

※重迁移：新的知识学完后，要进行大量训练，练习设计要面向全体学生，题型要多样化，而且要有一定的梯度，认识事物总是从简单到复习，由易到难，由浅入深。同时，学生的素质不可能是一致的， 有的接受能力强，有的接受能力弱，因此在设计练习时应有坡度，有阶梯性。既要照顾基础差的学生，也要注意对优等生的提高，在教学中，我们要善于总结经验，针对常常错的或预测可能会错的题，设计有针对性的练习，帮助领会知识的实质。

※重习惯：形成良好的习惯，培养学生的责任心。责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是有效课堂的基础保障。