内容发布更新时间 : 2024/5/19 3:03:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

工学交替企业调研报告

1、调研目的

明确工学交替人才培养模式意义，交替本系实际，思 考开展工学交替教学存在的问题、推进“校企合作、工学 交替”的对策及建议、制订“工学交替”教学计划、开发 基于工作过程的课程体系是核心、建设和完善校内外实训 基地在工学交替教学中的地位

二、调查对象

工学交替人才培养模式

三、调研内容

1．工学交替人才培养普遍存在的问题

2．如何推进“校企合作、工学交替”

3．制订“工学交替”教学计划、开发基于工作过程的课程 体系是核心

4．建设和完善校内外实训基地在工学交替教学中的地位 四、调研方式

参观相关学校的实验实训室、了解某些专业的教学设 计、教学过程中的实践教学

情况、个别访谈等

5、调查时间

6、调研人员

贾新卫 范晓辉 王少军 李鹏飞 韩慧丽 祝改荣 屈旭斌 候 佩龙 孟春丽 李磊 张少华

7、调研结果

1、工学交替中人才培养普遍存在的问题

座谈中普遍认为，当前工学交替人才培养存在如下问 题：

1．对“校企合作、工学交替”如学理念认识不足

由于实施真正意义上的“校企合作、工学交替”，必然 会带来学校管理模式、教学体系

的全面变革，对对学筱职能部门以及专业教师都提出了更 高的要求；工作更大，教学成本更

高因止比此，管理部门和教师或多或少都存在着“多一事 不如少一事”的心理。调硏发现有的教师由于习惯了传的 課堂教学方式，对下企业、进车间指导实训时会有抵蚰情 绪，因止此工学交替在具体落实时往往会遇到一些阻力， 而且由于下企业指导教师的业绩考核、工作軍难以计算等

原因，对教师业绩考核、津贴分酽等提出出了更高的要求。 教师是“校企合作、工学交替”的直接参与者和执行者， 由于每个人的认识不同，实 R 践能力不同，对教学的理解 把握也不同，推进有一定难度。

2 企业积极性不高

表现形式为“以工代学”，简单地认为把学生推到社会 上实习就是“校企合作、工学交替”，最常见是部分企业把 学生当作廉价劳动力，让学生去从事一些没有任何技术含 里的简

单劳动。同时学校的教学往往要受制于企业的生产，出现 了“工”“学”予盾企业对工学交替的积极性不高，要求企 业给予学生合理报酬更是难上加难。通过调研了解到这主 要是因为大多数学生不具备顶岗实习的能力，只能进行一 些低层次的跟岗实习，学生的不规范操作还会黑响正常的 生产活动，增加企业的生产成本。（2）企业出于企业知识 产权和自我保抑的需要，不愿意让实习学生知道企业的核 心技术和核心机密。（3）最近一些企业受金蚰凤暴的景响， 企业用工减少，也在一定程度上暴狗了企业积极性

3 课程设置、教学模式的改革带后

高耶院校专业课程标淮和课程设置过去大多是沿用本