内容发布更新时间 : 2024/4/29 1:53:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

浅谈新形势下中职学校学生管理的现状及对策

富源职校 唐亮

内容摘要：

近年来，社会生产力迅速发展，经济发展水平快速提高，社会对人才的需求也不断提高，由此导致了社会高水平、高素质技工人才的缺乏。在此大背景下，中职学校迅速发展，但在各类学校生源紧张的同时，使得中职学校的生源素质严重下滑，从而增加了教育教学管理难度。长期以来，由于中职学校学生质量不高、生源多样化和人们传统观念对他们的偏见，导致了这个群体的学生在学习、生活和心理等方面存在严重问题。在此我就新形势下中职学生的管理提出个人分析与见解。

关键词：中等职业技术学校 学生管理问题 管理对策

一、中等职业学校中存在的学生管理问题

经多年的实践，本人认为中职学校学生管理问题应从两个方面来分析：

（一）中职学生存在的突出问题 1、学生综合素质较差, 依赖性强

招生难逼使学校对报读中职学校的学生不设限定，各种低素质学生都涌进学校来，他们的认知水平较低、基础知识薄弱，学校很难将一部分不愿学习专业技术、整天成群结队、打架斗殴、吸烟喝酒的问题学生管理好，从而严重干扰了学校的教学秩序。同时，这部分学生

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由于学习信心不足、成绩差，因此在学习上自觉性低，心理依赖性很强。

2、 学习能力较差

中职学校学生大多数来自弱势群体，其家庭成员文化程度低，家长对孩子的学习没有要求，对孩子缺少家庭教育及培养。父母只是为了让子女有一技之长才送其就读中职学校，甚至还有一部分家长将孩子送到中职学校只图代其照管。多方面的原因导致很大一部分学生得过且过、不思进取，不能积极主动地学习。 3、 留守少年多

多年来，本人一直担任中职学校班主任工作，发现学校有一半以上的学生父母都不在其身边，学生大多数与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，而老辈的管教方式都比较溺爱，在物质、生活上比较放任，不能在精神上和学习上给予帮助和引导。 4 、单亲家庭学生多

近年来，中职学校来自特殊家庭的学生逐年上升，这类学生嫉妒心强、自卑、孤僻，也有报复逆反心理，性格暴躁，行为往往走极端， 听不进老师的劝导，成为学生管理中的难题。 （二）、中职学校学生管理工作存在的问题 １、中职学校学生管理理念落后

中职学校在学生的管理工作中过分强调“管”；在具体管理方法上，没有把日常的思想教育和行政管理工作有机结合，学校过于强调外在规范管制，让学生成为被动的受教育者，学生得不到个性发展。

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在这种管理理念下，学生从学习的主体变成了学习的被动者，而学校的管理也受到很大的被动。

２、中职学校学生管理方式缺乏创新

大多数中职学校都是以规章制度的形式对学生进行规范管理。例如：有的中职学校为了严格控制学生的行为规范，制定了“十不准”、“十准则”，《中职生日常行为规范》、《学生手册》等，这些规则对学生的生活、学习、行为方式都做出了严格的规定。学生每天就像机器人一样穿行于学校、家庭，在这种规则下培养出的学生多数丧失了自己的主动性，对学校生活失去兴趣，同时对学习失去主动性。

二、中职教育中学生管理的对策

中职生存在的问题不仅影响其身心健康发展，也妨碍了其品格和个性的发展，更是成才的绊脚石。能否转化和教育好他们关系到职业教育成败的关键。结合本人实际教学管理经验，提出如下对策： （一）建立良好的师生关系

首先，师生关系在人格上是民主平等的关系，师生关系也是教育活动中的基本关系，传统的“师道尊严”必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张。而民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系，在这种关系下，不仅师生关系和谐，而且学习效率高。

其次，良好的师生关系是学生进行愉快学习和生活的前提和保障，只有通过真诚沟通，才能使师生之间互相理解，互相尊重。如：我校学工处经常组织学生文体活动、文艺活动以达到让师生多接触、多沟通、多了解，从而建立良好的师生关系的目的，并要求班主任通过“写

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