内容发布更新时间 : 2024/6/16 16:17:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 六、板书设计： 认识平面图形 长方形：对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形：4边相等 4个角都是直直的 圆：没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有3条边 3个角 教学反思： 第二课时：认识图形（2） 教学内容：教科书第2—3页及练习一第1－3题。 教学目标： 知识与技能： 通过把长方形或正方形折、剪、拼 等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这 两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形， 初步知道它们在日常生活中的应用。 过程与方法：在折图形、剪图形、拼图形等活动 中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能 力。 情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的 兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道 它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日 常生活中的应用。 教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼学生回答 平行四边形。 教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。 教学方法：实践操作法 教学过程： 一、复习铺垫 学生活动，教出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一师巡视，了解下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？ 二、启发思维、引出新知 1．认识三角形 学生折纸的情况 在小组里交（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什流。 么图形？ 学生回答：这是正方形。 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部 分吗？ 小组里交流。 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。 组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图 形？ 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？ 生答：三角形。 师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。学生先想一对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。 板书：三角形 想，然后同桌商量着试折 (2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？学生分组活想一想？ ① ② 先在小组里交流。 学生回答。老师也带来了几个三角形。 动 交流探讨 (3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面 是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的 发现。 2．认识平行四边形 （1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形 纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角 形？ （2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。 教师巡视 （3）交流。你们会像他一样折吗？ 画出自己喜欢的图（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道形 这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办 法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。 练习巩固 （5）现在我们手里都有这样两个一样的三角学生独立完成。 形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。 交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现