内容发布更新时间 : 2024/12/29 1:12:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
浮力的应用
第六节教学设计 一、教学设计思路
本节内容是在对浮力已有一定认识的基础上进一步了解浮力在实际生活中的应用。同学们已了解浸在液体中的物体都受浮力，但为什么有的物体在液体中下沉，有的物体能浮在液面上呢？由此引入对物体沉浮条件的分析。通过引导学生对放在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小关系，通过二力合成的知识，讨论得出物体在什么条件下下沉、上浮、悬浮或漂浮。在理解物体的沉浮条件的基础上，分析实际生活中的应用并推广在气体中的应用。 本节内容较多地用到了受力分析和力的平衡的知识，教师在教学中要注意引导学生提出问题、分析问题，通过分析、推理去解决问题。 二、教学目标 知识目标
理解物体的沉浮条件。 知道。
了解浮力的产生条件。 能力目标
通过分析物体的沉浮条件，具有一定的分析和推理能
力。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值，具有初步的收集信息的能力和初步的分析概括能力。
德育目标
初步建立应用科学知识的意识，有将科学服务于人类、振兴中华的使命感和责任感。 三、教学重点
物体的沉浮条件及浮力的利用。 四、教学难点 物体的沉浮条件。 五、教学方法
分析讨论法：通过对以前知识的再应用，分析浮力产生的原因，利用重力和浮力的关系讨论物体的沉浮条件及沉浮条件在实际中的应用。 六、教具准备
木块、烧杯、水、蜡烛、投影仪。 七、课时安排 课时
八、教学过程 引入新
[师]船可以浮在水面上，潜水艇能潜入水下，节日放飞
的气球可以升到空中，鱼儿能够轻盈地在水中上下自由地移动，这些都是和浮力有关系的，到底有什么样的关系呢？ 新课教学 物体的沉浮 [想想议议]
[师]我们已经知道浸入液体的物体都要受到浮力的作用，但是为什么有的物体要上浮，有的物体却要下沉呢？请同学们讨论。
[生]力是物体运动状态发生变化的原因。浸入液体中的物体同时受到重力和浮力的作用。因此，物体如何运动是由重力和浮力的合力来决定的。
[生]如果浮力小于重力，物体就会下沉；如果浮力等于重力，物体就会静止在液体中；如果浮力大于重力，物体就会上浮，最后浮力等于重力时，物体漂在液面。 [投影]
G>F合力竖直向下，物体下沉。
G=F合力为零，物体处于平衡状态，可以留在液体内任一位置，悬浮在液体中。