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第16课中外交往与冲突

一、本课教材地位分析： 本课居于人教版《中国历史》七年级下册第三单元《统一多民族国家的巩固和社会的危机》的第二课， P93——98，主要介绍了明朝外交关系的两个方面：初期的友好交往（主动外交）和中后期的冲突（基本能抵抗和被动外交）。明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。 二、课程标准 1、概述郑和下西洋的史实。 2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 三、教学目标： 知识与能力： 通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 过程与方法： 通过分析郑和远航取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。 情感态度与价值观： 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，向学生进行传统的爱国主义 教育，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 四、学习重点、难点 重点：郑和下西洋，戚继光抗倭。 难点：本课涉及的空间概念较多，古今地名不一致，学生还没学世界历史方面的知识，会给本课学习带来不便。 五、教学流程 设计说明

（一）创设情境，导入新课： 教师：教师：同学们，你们平时喜欢看电视吧？喜欢集邮吗？今天老师先给大家播放电视剧《郑和下西洋》的第一集片断。 教师：经国务院批准，自2005年起，每年7月11日为中国“航海日” 。中国还发行了一套《郑和下西洋》的邮票。请欣赏并思考：这是为什么? 学生：纪念郑和下西洋。 教师教师：那你们想不想更深入地了解“郑和下西洋”的故事呢？ 学生：异口同声回答“想”！ 教师：好，现在就让我们扬起风帆，光荣启航，去探索“16课中外友好交往和冲突”的奥秘。 说明：以学生喜欢的电视剧、邮票为突破口，吸引学生的眼球，抓住学生的心、激发学习的欲望。 说明：本环节要培养学生自主学习能力、合作学习能力。 说明：学生（二）自主学习、合作交流： 通过自编、师：请同学们认真自学课文第93——97页，大字部分细读，小字部分快读，标注、自演一段历勾划出问题。（学生首先根据自学提纲自学课本内容约5分钟，然后小组间对问史剧，成为题的答案进行交流约2分钟，然后教师总结逐个统一答案约3分钟。） 课堂的主展示自学提纲 角，调动多1、郑和下的“西洋”是今天的什么地方？ 种感官的活2．是谁派郑和出使西洋？为什么派他下西洋？ 动，并把历3．郑和下西洋开始时间、次数、出发地点、最远到达地点。 史事件与时4．郑和下西洋的意义。 间、空间紧5、什么是倭寇？ 密地联系起6、明朝中期，海波为何不平？ 来，从而使7、“封侯非我意，但愿海波平。”这句话是谁说的？什么意思？后来海波平息了学生形成准吗？是如何平息的？这句诗反映了作者怎样的高贵品质？ 确的时空概8、何时哪国殖民者攫取了在我国澳门的居住权？ 念，并缩短（在自学活动中，要充分发挥学生的主体作用，以小组的形式自由讨论、小组合历史与现实作解决问题，教师也要参与其中，最后教师点拨总结） 的距离。 （三）教师引领，合作探究，质疑点拨、拓展延伸。 多媒体展示：海之骄傲——光荣启航 1、假如你是郑和，第一次远航荣归，你想怎样向大明皇帝汇报下西洋的盛况呢？ 请自编、自演一段历史剧。 说明：设计教师：我给大家提供一个道具“郑和下西洋的路线图”，请同学们大胆表演，要

求剧中人物和对话要符合史实。 学生A：宣郑和进殿！ 学生B（郑和）：郑和叩见圣上，并献上从西洋带来的珠宝、香料。 学生C（明太祖）：爱卿平伸。现在是永乐五年九月，三年了，你辛苦了，给朕说说下西洋的盛况吧。 学生B：遵命，陛下。请看路线图（指图），我们船队27000多人，乘坐200多艘海船，自永乐三年（1405年）六月，船队从刘家港出发，经福建沿海，浩浩荡荡，扬帆南下。先到了占城（今越南南方），接着到达爪哇、归港（今印度尼西亚苏门答腊岛东南岸）、苏门答腊、满刺加、古里、锡兰等国家。我们带着大批金银财物，每到一个国家，先把陛下的信送给国王，再送礼物，表达友好交往的心愿，受到各国热情接待。特别是占城国王，骑着大象率领臣民击鼓奏乐，热情相迎。 学生C：真的？哈哈！ 学生B：是的，陛下，这充分说明我大明国威浩荡，名扬四海。不仅如此，我大明的丝绸和瓷器倍受西洋人的喜爱，我们就用它们从西洋换回大量的特产，如珠宝、香料、药材等。还有许多国家的国王和使臣想搭乘我们的大船来访问呢！ 学生C：是吗？太好了！哈哈哈！ 教师：他们演得好不好？ 学生：好！鼓掌！ 教师：太棒了！你们也是我们大家的骄傲！ 多媒体展示：海之骄傲——光荣启航 2、阅读材料，说一说郑和为什么能成功实现远航？ 教师：课件展示“材料一：宋朝的造船业居世界首位，那时中国的海船船体大，装载多，结构坚固，抗风力强，能战胜惊涛骇浪。船上装有指南针，能准确地辨别航向。外国商人都愿意乘坐中国的海船。 材料二：郑和本姓马，回族，家庭的薰陶，使他从小培养了吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概。。 材料三：郑和航海的船队，由大小船只200多艘，其中大船第一次就有63艘，每次出海27000多人，船上带着大量的丝绸、瓷器。每到一个国家都受到热烈的欢迎。” 学生：宋朝以来发达的造船业。 学生：指南针应用于航海事业 学生：郑和吃苦耐功和英勇无畏的精神 学生：当时明朝前期经济发达，国力强盛，为远航提供强大的人力、物力、财力。 教师：大家分析得很有道理，那么，哪一个是最主要的原因呢？ 学生：经济发达，国力强盛。 此环节，贯彻了学为主体、教为主导、练为主线的教学原则，培养了学生的分析、比较、综合能力，小组间合作的能力，学生也对知识有了更深的理解。 说明：此处是过渡，承上启下 说明：此环节要求学生再次阅读课本相关内容，分组讨论，合作探究 说明：设计