内容发布更新时间 : 2024/12/27 17:04:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学反思:

课题 “分数王国”与“小数王国” 教学目标:

1、理解分数、小数相互转化的必要性。 2、能正确地将简单的分数化为有限小数。 3、能正确地将有限小数化为分数。 教学重、难点：

能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。 教学方法： 尝试、练习、交流

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教学过程：

一、创设情境、导入新课

今天，老师带着你一起去分数王国和小数王国里玩一玩。 出示情境图，看，分数王国里都有哪些数呢？小数王国呢？ 生汇报。

分数王国的士兵和小数王国的士兵吵了起来，他们吵什么呢？ 1/20和0.06都说自己更大呢！ 提出问题：1/20和0.06哪个数大？ 二、自主探索、学习新知 1、解决问题

估计学生会出现把时化成分来比较，把分数化成小数和把小数化成分数来比较。在讨论中理解这几种方法。

师小结:这几种解决问题的方法，明确;比较分数大小时候，把分数化成小数或把小数化成分数。

并对学生进行引导：我们会遇到很多问题，需要把分数化成小数，或把小数化成分数来解决。小数和分数如何互化呢？下面我们重点来研究这个内容。 2、常用的分数与小数的互化。 3、分数化成小数

（1）独立练习，探索转化方法。

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把下列分数化成小数： 练习，并思考转化方法 （2） 交流方法

要求学生说出转化方法，并讲明转化的原理。

师小结：分数化成小数，就用分子除以分母。根据分数与除法的关系，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以可以这样转化。 4、小数化成分数

把0.3 0.27 0.75 0.125

化成分数做练习，探索小数化成分数，过程同“分数化成小数”。 师小结：小数化成分数，就把小数化成十进分数

（原来有几位小数,就在1后面写几个零作分母，原来的小数去掉小数点后的数作分子）

让学生说一说小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意能约分的要把分数约成最简分数。

三、巩固练习、拓展运用 基础：

重点交流比较的方法。

完成填空，常用的分数、小数的互化让学生记忆。

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独立完成，反馈。 变式：

错误的进行改正，说说分数、小数互化的方法。 ： 四、小结: 获得里哪些知识? 板书设计:

教学反思:

课 时： 教学目标：

练习课 - 16 -