内容发布更新时间 : 2024/4/20 5:46:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

电磁感应现象的两类情况

电磁感应现象的几类应用 辽宁省 本溪市第三高级中学 孙健

一．教材分析

电磁感应规律的应用”选自于人教版3-2第四章第五节。是在学习完电磁感应现象的两种情况之后的教学，通过之前的教学对“电与磁相互作用的内容”有了较完整的认识，具有承前的作用，同时也是知识的自然延续。学习本节主要是为了帮助学生在处理电磁感应的一些习题时遇到的困难。 二．学情分析

在学习本节课之前，学生对电磁感应已经有了一定的认识，但对电磁感应在一些实际的习题中怎么处理还是不熟练，并且对出题的形式，解题步骤，条件的应用，解题的一些技巧还都没有掌握，电磁感应的解题模型还没形成。 三．核心素养

通过对《电磁感应现象的两类情况》的分类教学和探究学习过程，让学生树立建立模型的意识，激发学生的好奇心和求知欲，了解很多事物之间存在本质上的联系。 四．教学目标

（1）知道电磁感应现象中的三类问题

（2）能熟练利用牛顿运动定律分析和解答问题。 五．教学重点与难点

重点：电磁感应现象中动力学和能量问题。

难点：运用牛顿定律分析安培力对发生电磁感应现象的物体的影响。 六．设计思想

本节课结合我校学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，备教材，备学生，备教法，始终把学生放在教学的主体地位，让学生参与，让学生设计，营造一个“舒适”的教学环境，广开言路，让学生的思维与教师的引导共振。本节教学采用教师讲解，把知识点分类，然后让学生自主完成学案的内容，然后采用提问的方式，让学生自己完成解答到讲解的过程，充分体现课堂以学生为主体的教学思路，让学生独立完成讲解过程也是加深知识点记忆的过程。

七．教学过程

课前：登陆平台，发送预习任务。根据平台上学生反馈的预习情况，发现薄弱点，

针对性教学。

（提示：请登陆平台，发送本节预习任务）

1. 复习提问，引入正课

提问电磁感应产生的条件，法拉第电磁感应定律的计算式以及变型的计算式。以达到提出新问题的目的。

（提示：请打开素材“动画演示：感应电动势的三种情形探究”） （提示：请打开素材“动画演示：感生电流的方向1”）

2. 学习新知，开始知识点分类讲解 类型一：电磁感应现象中的电路问题。

类型二：电磁感应中的安培力对运动的影响以及能量转化问题。 类型三：电磁感应中的利用图象解题问题。 3. 学案处理，让学生自主完成及讲解 （1）电磁感应现象中的电路问题

（2）电磁感应现象中受力与能量问题

a、MN匀速，加速，减速运动时的感应电动势以及加速度分析。 b、安培力做正功还是负功。 c、运动过程中各种能量怎样转化。 八．课堂总结

提问学生：今天你学到了什么？

让学生通过习题讲解，总结今天学到的知识点，并指出自己在习题处理的过程中的优缺点。 九．课堂训练

（提示：打开配套习题，使用互动答题卡，更快更便捷地掌握学生的学习情况）

十．教学后记

1、教学有法而无定法。时代在变，观念在变，学生的思维在变，对教师的教学设计，能因学生的变化而变化，是其应该具有的特征。 2、教育是事业，教育是创新，教育是艺术。

3、对不同的学生，设问要做到“起点定方向，落点定区域”。

4、课堂以学生为主体，让学生展现自己的“作品”，让学生通过体验，感到学习的乐趣，激发他们自主的学习意思。